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《圆周率的历史》 课题 圆周率的历史 计划 课时 1 教学 时间 执教 教材分析 结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力 学情分析 教学目标 结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感。 教 学 重、难点 体会人们探索圆周率的过程及方法的演变。 教学准备 课件 预学内容 收集有关人类研究圆及圆周率的资料。 教学流程 教师指导 学生活动 个性化教学调整 第一课时 情境引入 课件回放教材14页第一幅图。 画外音：轮子是古代的重要发明，由于轮子的普遍应用，人们很容易想到这样一个问题：一个轮子滚一圈可以滚多远？它与轮子的直径之间有没有关系？有着怎样的关系呢？ 小组活动。 1、把课前收集的资料集中，并按时间顺序进行整理，然后分小组做成报告。 2、全班交流。 各小组派代表进行交流。 小组交流 三、阅读，交流。 1、独立阅读教材提供的资料。 2、小组交流 ① 从资料中“我”了解到了什么？（可以说说每幅图所展示的内容。） ② 看完资料后有什么感受？ 深入探究。 1、古希腊的阿基米德和我国魏晋时期的刘徽在探究圆周率方面有什么相同，有什么不同？ 说说祖冲之在探究圆周率方面所取的成就从及这一成就获得的国际声誉。 电子计算机的出现给计算圆周率带来了怎样的突破性进度？有着怎样的作用？ 学生讨论后，交流成果。 四、小结 交流收获。 板书设计 圆周率的历史 测量——正多边形逼近——近代人的方法和成就。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。