部编版小学语文六年级上册《少年闰土》精品课件.pptVIP

健康可爱 热情友好 见识丰富 机智勇敢 聪明能干…… 少年闰土的形象 看插图，设身处地想一想，两位感情深厚的小伙伴分别时会说些什么？ 理解下列句子。 我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。 怎样理解这句话？ “新鲜事”是指闰土对“我”讲的那许多关于农村、海边的事，这些事“我”从来都不知道，所以感到新鲜。从这句话看出“我”小时候生活在“高墙大院”里，对外界事物了解得很少。这种写法反衬出了少年闰土见识的丰富，表达出了“我”对闰土的羡慕和钦佩之情。 用“素不知道……单知道……”的句式说话。 阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。 “我”和“往常的朋友”是些“少爷”，整天生活在高墙大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往之情。 少年闰土 怀念 记忆（瓜地少年） 见识丰富 聪明勇敢 纯真质朴 活泼可爱 盼望 相识（结识原因） 钦佩 相处（雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、沙地观鱼） 难过 相别（不肯出门、托带礼物） 相见（紫色圆脸、头戴毡帽、颈套项圈、见人怕羞） 欢喜 本文着重描写了“我”与闰土儿时短暂而又真挚的友谊，然而“我”与闰土这短暂的相 处之后，却再也没有见面。展 开你的想象，试想一下，几年 后，“我”与闰土再次相见时，会是什么样的情形。并与全班同学交流。 cháo xùn chú fánɡ ( ) ( ) zhènɡ zhònɡ yǔn xǔ ( ) ( ) 一、看拼音，写词语。 潮汛 厨房 郑重 允许 二、根据课文内容填空。 课文通过_____的回忆，刻画了一个_____________________而又聪明能干的农村少年——闰土的形象。 我 见识丰富、活泼可爱 三、拓展阅读。 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像 他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。 他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 1.选段中的“他”是指_______。 A.中年闰土 B.作者鲁迅 A 找出描写中年闰土几个方面特征的词句，填在横线上。 脸：________________________________ 眼睛：______________________________ 手：________________________________ 对比少年闰土和中年闰土的外貌差异反映了后期农村劳动人民__________________的现状。 灰黄，而且加上了很深的皱纹。 周围都肿得通红。 又粗又笨而且开裂，像是松树皮。 日益贫困、生活艰难 有感情地朗读课文。背诵第1自然段，体会闰土在“我”心中的美好形象。 朗读指导：本文通过“我”的回忆，反映了“我”与少年闰土短暂而真挚的友谊和对他的怀念之情。朗读时，要入情入境，充分体现童真童趣。语气兴奋活泼，语调上扬，要把 “盼”“赞许”“分别时的难受”等情感充分表达出来。 背诵指导：第一自然段是一幅有声有色的月夜刺猹图，展现了一个机敏勇敢的农家少年形象。背诵时，首先要反复朗读，让脑中出现一幅画面：圆月→海边→少年→捏叉→刺猹；然后逐句背诵；最后抓住重点词语，结合脑中图像就能很快背诵下来。 课文写了记忆中的闰土、初次相识时的闰土、给“我”讲新鲜事的闰土。结合相关内容，说说闰土是个怎样的少年。 参考答案：课文以“我”记忆中的闰土看瓜刺猹的形象为切入点，描述了“我”和闰土相识、相处的过程，重点写了闰土给 “我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事，最后讲述了两人的分别和友谊。通过这几件事的描写，一个聪明能干、见识丰富、活泼可爱的农村少年形象，便深深地印在了我们的记忆中。 读句子，注意加点的部分，说说从中感受到“我”怎样的内心世界。 ◇我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东 西——便是现在也没有知道…… ◇我素不知道天下有这许多新鲜事…… ◇阿! 闰土的心里有无穷无尽的希奇