《13.3 比热容》导学案.docVIP

PAGE 5 PAGE 5 课 型 授课时间 学生姓名 13.3 比热容 【学习目标】 1．通过探究，比较不同物质的吸热能力． 　　 2．了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性． 　　 3．尝试用比热容解释简单的自然现象． 　 　4．能根据比热容进行简单的热量计算． 【学习重点】比热容的概念和热量有关计算。 【学习难点】理解比热容概念并能利用它解释有关现象． 【预习检测】 1．根据生活经验，我们会发现烧一壶水所用的时间比烧半壶水所用的时间要长，说明物体所吸收的热量与_________有关。 2．把一壶水烧成开水比烧成温水所用的时间长，说明了物体所吸收的热量的多少与_________有关。 3．相同质量的水和沙子，当温度升高的度数也相等时，吸收的热量是不是一样多呢？ 4．热量是看不见，摸不着的，你是通过什么知道水吸收热量多少的呢？ 【共同探究】 ※ 学生活动 比较不同物质吸热的情况 1．方法：根据我们的生活经验已经知道物体吸收热量的多少与 和 有关，我们要探究热量的多少与物质的种类是否有关，需要控制 、 相同，这种方法叫 。 2．器材：你认为要验证你的猜想，需要哪些器材，思考并交流以下几个问题： （1）需要测量哪些物理量，需要哪些器材？并说出你的理由。 （2）热量是看不见摸不着的物理量，你通过什么知道它的多少？ （3）数据记录表格中的加热时间代表哪个物理量？ 3．进行实验：某组同学按照课本组装器材，并进行实验，后将实验数据填入下表格中， 下表是他的实验数据记录： 烧杯号 液体 质量(g) 初温(℃) 末温(℃) 加热时间(min) 1 水 200 20 28 8 2 水 100 20 28 4 3 食用油 200 20 28 4 4 食用油 200 20 24 2 请根据表中的实验记录回答： ⑴比较1、2记录，得出的结论是___________________________________； ⑵比较3、4记录，得出的结论是___________________________________； ⑶比较1、3记录，得出的结论是___________________________________； ⑷综合上述结论，物体温度升高时吸热的多少与_________________________有关。 ⑸该同学在本次实验中用到的研究方法是____________________________。 4．结论：交流实验数据，实验得出的结论是： 相同质量的不同物质，吸收相同的热量，升高的温度 （相同、不同），这说明物体吸收热量的多少与 有关。 ※ 学生活动：阅读课本P11-12，回答下面问题。 1．定义：由于不同的物质升高相同的温度需要吸收的热量不同，为了描述物质的这种特性，引入了一个比热容这个物理量。 一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。 比热容用符号 表示，它的单位是 ，符号是 。 2．意义：阅读课本P12一些物质的比热容，回答下面问题。 （1）不同物质的比热容一般 （相同、不同）。 （2）水的比热容为 ，它的意义是 ， 沙石的比热容为 ，它的意义是 ， 如果让相同质量的水和沙石吸收相同的热量，水升温要 （快、慢）。 3、水的比热容较大的在生活中的应用和现象： （1）我国北方楼房中都装有“暖气”,用水做介质,把热量带到房中取暖,用水做介质有什么好处?生活和生产中,还有没有用水来加热或散热的情况?试举例。 （2）我国新疆地区有“早穿棉袄，午穿纱，抱着火炉吃西瓜”的说法，你能解释这种昼夜温差较大的原因吗？ （3）如果把这杯水倒去一半，所剩部分的水的比热容是_________ J/(kg·℃)。 ※ 学生活动：想想议议：热量的计算 已知铝的比热容为0.88×103 J/(kg·℃),计算：把质量为2kg，温度为30℃的铝块加热到100℃，铝块吸收的热量是多少？ 解：1 kg的铝温度升高1℃，所吸收的热量为 ________ J； 1 kg的铝温度升高70℃，所吸收的热量为 2 kg的铝温度升高1℃