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二年级上册语文《称赞》优秀说课稿 今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》语文二年 级上册《称赞》。下面我从教材、教法与学法、教学过程、以及教学板 书这几个方面进行说课。 一、教材分析 《称赞》是人教版二年级上册第五单元的一篇新入选的教材，本 单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人 就应该友好相处，团结合作。”《称赞》一课，是一个有趣的童话故 事，描写了小刺猬和小獾互相称赞，获得成功快乐的故事。看来只要 是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的 效果。 在平时的生活工作中，我们都希望受到别人的称赞，得到别人的 肯定。学生更是如此，当学生获得成功或者取得进步的时候，不要说 称赞，就是一个笑容，一个眼神，一次亲切的抚摸，也许都能让学生 的心中涌起一阵暖流，留下一段美好的回忆。 根据新课程标准和本组课文阅读训练的主意图以及学生的实际， 我确定了本课的教学目标。 二、学习目标 1、能有感情地朗读课文，积累语言。 2、创设情境，自主感悟，体会称赞带来的快乐。 3、善于发现别人的优点。 三、 教学重点、难点 重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。 难点：知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身 上的优点。 四、 教法与学法 在这堂课中，我采用了创设情境法，情感朗读理解法，直观教学 的方法，引导学生自学、讨论、交流。为学生营造一个民主、生动、 活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习的局面。 五、 教学过程 在本课的教学中，主要从以下四个方面进行教学。 （一） 创设情境，谈话导入。 为了激发学生的学习兴趣，针对低年级学生的特点，一上课，我 就创设情景，兴致勃勃地说道：“咱们班的同学都很聪明可爱，有些 小朋友的大眼睛是很善于发现问题的，表达能力很好，也有些小朋友 充满活力，上课积极开动脑筋，举手回答问题。其实，老师很佩服你 们呢！ ”再发现部分做得好的学生，加以表扬，调动学生的激情，进 入到称赞的氛围中，从而解读课题，引发学生对课文的阅读兴趣。 （二） 巩固识字，初读课文 让学生带着问题去读课文，同时也再一次认生字。当学生读完课 文后，把在第一课时中已经学习的生字，组成课文中的词语，以多种 形式去认读。而作为读好了的奖励，引出课文故事中的主人公——刺 猬和小獾。这时出示带有生字词的句子，同时是课文的重点句子，进