5.鲁滨逊漂流记.pdfVIP

教 案 年 班 学年度 第 学期 学 科：语文 年 级： 任课教师： 授课班级： 六年级语文学科备课活页 第 二单元 第 5 课 共 2 课时 课题 5.鲁滨逊漂流 设计者 课程标准 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.默读有一定速 度，默读一般读物每 分钟不少于 300 字。学习浏览，扩大知识 面，根据需要搜集信息。 本课是一篇略读课文。根据新课程标准，作为一篇略读课文，教 学过程中最关键的是要体现学生的学习自主性，即学生的主体 性。让学生与文本进行充分接触，突出学生与文本之间的平等对 话，尊重学生的阅读体验。 制定教学目标应着眼于学生的全面发展，着眼于学生语文素质的 提高，体现语文学科的工具性和人文性相结合的特点。 教材分析 因为课文是原著的缩写，所以要对《鲁滨逊漂流记》这本书进行 充分的阅读。把握正确的思想内容，从而确定合理的教学目标。 课文按鲁滨逊历险的时间顺序记叙，写了鲁滨逊“遇险上岛” “建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”。这 些故事情节，处处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机智坚 强、聪明能干的主人公。 本文篇幅较长。教学过程要引导学生自读自悟。先让学生 阅读梗概，整体把握梗概内容，简单讲述一些梗概中鲁滨逊战胜 种种困难的经历。在此基础上，引导学生浏览精彩片段，交流精 学情分析 彩片段的精彩之处，以及自己对鲁滨逊的评价或读后的感受。激 起学生读整本书的欲望。 1．阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。 2．关注人物命运，体会鲁滨逊不怕困难 顽强生存 积极乐观的人 教学目标 生态度。 3．激发学生阅读原著的愿望。 了解名著大意，体会人物的人生态度，激发学生阅读整本书的欲 重点 望。 1.感悟鲁滨逊面对困难的积极的人生态度，并从中悟出学会生存的 道理。 难点 2.、在学习过程中培养学生自主探究、合作学习的能力。 教学方法 阅读法 教具准备 课件 课时安排 2 教学流程 课件页码 二次备课 第一课时 一、导入新课 1.世界文学宝库里，有许多中国的经典作品，还有许 （1） 多外国名篇名著。这些名篇名著深受各国人民的喜爱，成 为人类共同的精神财富。 同学们，谁能说一说你读过的外国名篇名著。 学生交流。 同学们，今天老师也想给大家推荐一本书。 出示课题，学生齐读课题。 2．简介作品，激发起阅读梗概的兴趣。 18 世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中 的青少年，尤其是男孩子应该读读这部小说。它出自英国 （2）