化学能与电能说课ppt课件[文字可编辑].ppt

人教版 普通高中课程标准实验教科书 化学·必修 2 第二章 第二节 化学能与电能 都匀二中 1 说课环节 教 材 分 析 学 情 分 析 教 学 目 标 教 学 重 难 点 教 学 方 法 教 学 流 程 板 书 设 计 教 学 反 思 2 必修 2 化学能与热能 第二节 化学能与电能 选修 4 化学反应原理 一、教材分析 必修 1 氧化还原反应 3 认知 状况 能力 状况 情感 状况 二、学情分析 具备氧化还原反应、金属活动顺序、电解质 溶液等相关知识和物理电学知识。 在日常生活中电池扮演着许多重要的角色， 学生对电池充满着好奇心和探知欲。 具备一定的实验探究能力和基础实验技能。 4 知识与技能 通过实验探究， 了解原电池的概 念和形成条件， 理解原电池的工 作原理，并获得 实验操作技能。 经历实验探究的 过程，学习科学 探究的基本方法， 逐步形成独立思 考的能力。 通过实验探究，学 会与他人合作，体 会合作学习的愉悦 感，乐于探究物质 变化的奥秘。 过程与方法 情感态度与价值观 三、教学目标 5 四、教学重难点 重点：认识原电池的概念、工作原理、 组成及应用。 难点：从电子转移角度理解化学能向电能转 化的本质。 6 五、教学方法 为了凸显重点，突破难点，采用 问题探究 、 实验探究 和多媒体辅助教学的方法。 在教学过程中 以学生解决问题为中心 ，在熟悉 的知识中 发现问题 ，在教师的支持下 提出假设 ， 通过讨论方案从而进行 科学探究 ，最终 获得答 案 。在知识主线中突出程序性知识，注重知识 间的相互衔接。 全班一共 60 人，每 6 个人为一合作小组，要 求 6 个人既分工又合作，引导学生采用 分组实 验探究法 进行学习。 7 六、教学过程 （一）新课引入 飞虎队员和中国护士的故事 1944 年， 20 岁的美国小伙爱德华加入飞虎队到中国援华作 战，在一次执行任务中，不幸受伤，腿上伤口已经大面积化脓， 被送到昆明医院。一位年轻的中国女护士见此情形，立即帮他 处理伤口，由于伤势严重，连续几天这位女护士都来给他换药， 伤势好转。在离开医院的最后一天，是女护士的生日，爱德华 将母亲从美国寄给他的生日贺卡送给了女护士。很多年以后， 女护士已年老，因生病快离开人世，她有一个心愿未了，想再 次听听贺卡的声音，可是电池没电了，此时也买不到电池，她 孙子就将铜钥匙和锌片插入柠檬中，连上贺卡，音乐响了，老 人在美妙的音乐声中离开了。 柠檬为什么会发电？ 8 （二）实验探究 1 —— 原电池的工作原理 引导学生：柠檬中含有丰富的柠檬酸，可以用稀 H 2 SO 4 代替柠 檬还原当时的情境。 分组实验：将锌片、铜片同时插入稀硫酸，观察现象。 引发 认知冲突 【 1. 发现问题 】 ：铜片上为什么产生气泡？ Cu Zn 稀硫酸 Cu Zn 稀硫酸 9 【 2 、 提出猜想 】 设置问题，分组讨论，思考汇报 教师引导 A. 从反应后溶液颜色的变化上 讨论分析 （二）实验探究 1 ——原电池的工作原理 说明 铜没有参加反应 B. 从氧化还原反应中的化合价 升降规律和实验现象（气味） 上讨论分析 说明 产生的是氢气 1. 氢离子如何变成氢气？ 2. 电子从哪里来？ 可能是锌表面的电子流到了铜片上，被溶液中的氢离子得 到后变成了氢气。 如何验证？ 10 【 3 、 实验验证 】 分组实验： 将锌片和铜片用导线连 接起来，在导线之间接 入电流计，平行插入稀 硫酸溶液中观察实验现 象。 ( 注意观察铜片表 面和电流计指针 ) （二）实验探究 1 ——原电池的工作原理 11 【 4 、 得出结论 】 Cu Zn 稀硫酸 为了 突破难点 ， 用多媒体从 微观 角度 进一步巩固 工作原理。 （二）实验探究 1 ——原电池的工作原理 负极 ( Zn ) ： Zn － 2e － ＝ Zn 2 ＋ （氧化反应） 正极 ( Cu ) ： 2H + ＋ 2e － ＝ H 2 ↑ （还原反应） 总反应式 ： Zn ＋ 2H + ＝ Zn 2 ＋ ＋ H 2 ↑ 12 （三）师生互动 ——原电池的概念和正负极的判断 提问 1 ：这一装置从能量角度分析，能量是如何转变的？ 原电池的定义： 将