二年级下册数学教案-5.1 除法竖式｜西师大版（2014秋）.docVIP

除法竖式 教学内容： 西师版小学数学二年级下册第五单元《有余数的除法》第一课时 教学目标： 1、在具体的生活情景中认识除法竖式，理解除法竖式每一步的实际含义。 2、学会规范的书写除法竖式，理解除法竖式求商的过程。 3、培养计算能力和观察能力。 教学重点： 除法竖式的写法 教学难点： 掌握除法竖式各部分的含义。 教学过程： 一、复习引入 师：孩子们，喜欢看喜羊羊和灰太狼吗？喜羊羊听说我们班的孩子口算能力特别棒，想来考考大家，敢挑战吗？(出示课件) 师：第一个，等于几？用的哪句口诀？希望后面回答问题的孩子也像这样，先说等于多少？再说用的哪句口诀，听明白了吗？ 师：美羊羊也来了，她想让同学们列竖式算一算，请同学们打开草稿本，帮她算一算把，哪两位同学愿意到黑板上来列竖式？ 师：（出示课件）美羊羊和喜羊羊可喜欢我们班的孩子了，给我们送来了一束美丽的花，数数看有几枝？把12枝花，平均送给3个小朋友，你能提出一个什么问题？ 生：每个小朋友分几枝？ 师：谁会列式解答这个问题？ 生：12÷3=4（枝） 师板书12÷3=4（枝） 师：你是怎样算出等于4的？ 生：三四十二 师：也就是用乘法口诀求商，是吧？ 师：你能说一说，这个除法算式中各部分的名称吗? 生：12是被除数，3是除数，4是商（板书：被除数，除数，商） 二、新课 师：我们知道加法，减法都可以用竖式计算，那除法也能用竖式计算吗？今天我们就一起来认识除法竖式这个新朋友吧！（板书课题：除法竖式） 师：哪些孩子见过除法竖式呢？在你的想象中你觉得除法竖式应该怎样写？把你的想象中的除法竖式写在草稿本上吧！谁敢上黑板上来写一写？（表扬：敢于把自己不成熟的想法与同学交流，这需要勇气，为你勇气点赞。） 师：我们到底写对了吗？（点击课件）请看大屏幕，大家一起读一读：除法竖式真奇怪，除号像个厂字盖，厂里住着被除数，除数立在厂字外，商爱厂字头上待 师：根据你对这段话的理解，你觉得除法竖式应该怎么写？在草稿本上写一写吧！谁敢上台来写？ 师：我们来看看写对了吗？请看大屏幕，写对了的同学请举手，把4写在1的头上的举手！大家觉得4应写在十位上面还是个位上面，为什么？为自己的理解能力鼓鼓掌。 师：竖式写完了吗？说你的理由！ 生：因为加减法也是把横式中的每个数字写在竖式中以后就结束了，所以我认为写完了。 师：除法竖式奇怪的地方可不止这些，它除了要反映出分的结果，还要反映出分的过程，下面我们就来分一分这些花。 师：（拿出13朵花）花在这里，还差3个小朋友，我找了3个最遵守纪律的孩子，哎呀，哪位孩子能帮我分一分就好了。 第一次分，让那一个孩子面向全体学生，另3个孩子背向全体学生；让分的孩子把花举高点，分完后出现疑惑的表情，说：怎么还剩1枝呢？ 师：谁知道是怎么一回事呢？ 生：…… 师：如果是13枝花，平均分给3个小朋友，每个小朋友分4枝最后还剩1枝。 师：所以在分之前要先搞清楚分的总数是多少，是吧？ 师：那重新再分一次，好吗？这次你们交换位置，告诉大家要分的总数是？(12枝) 师：平均分给3个人，每个人分几枝呢？这12枝花分完了没有？你怎么知道的？ 生1：××手里没花了。 生2：那3位同学每人手里4朵花，一共有12朵花，把那12朵花分完了。 生：说得真好，好了，孩子们，请下去吧，谢谢你们带给同学们的分花体验。 师：我们再来回头看看，这个除法竖式，这个竖式中能看出要分的总数是多少吗？（12）什么数？（被除数）能看出平均分给几人吗？（3人）什么数？（除数）能看出这12朵花分完了吗？ 生：不能看出。 师：既然不能看出有没有分完，这个竖式还完整吗？那你们谁能大胆地猜测一下，这个竖式还要怎么写？才能让大家都能清楚地看到分掉了多少朵花，还剩多少朵花？ 师：3个人，每个人分了4枝，一共分掉了多少枝？你觉得这个12应该写在哪里呢？要分的花一共12朵，分掉了12朵，还剩几朵？0朵，这个0，写在哪儿呢？划一横线相当于等号，在这里表示12-12等于0。 师：我们再来读一读这段话，（生齐读）你觉得这段话完整吗？是不是还要添上一句?注意还要（乘与减） 师：同学们现在你会写除法竖式了吗？那就让我们再次把12÷3这个竖式完整的写一遍吧！ 师问： 1，里有两个12，这两个12表示的意思是一样的吗？ 2，除法竖式真奇怪，它怪在里？它为什么这么怪？ 3，当我们在列竖式计算12÷3等于几时（点击课件）先把被除数，除号，除数写下来以后，接下来计算过程可以分为几步？哪三步（如果生答不出，则点击课件）（先确定商然后乘和减） 三、练习； 1、列竖式计算（出示课件） 师:你能帮羊村村长列竖式算一算吗？比一比，看谁写的竖式又规范又漂亮。 2、判断 师：刚才我们帮村长解决了除法竖式问题，沸羊羊，暖羊羊，懒羊羊他们对除法也很感兴趣，各自写了一个除法竖式，请小朋友看看它们写对