7.1.2平面直角坐标系相关概念.docxVIP

第七章 平面直角坐标系 7.1平面直角坐标系 7.1.2平面直角坐标系 教学任务分析 教 学 目 标 识能 知技 1?平面直角坐标系的相关概念和画法，了解平面内的点与有序实数 对之间的—对应关系. 2?平面上点的坐标的确定方法，和已知坐标描点的方法. 3?探究特殊位置点的坐标特征. 4.探究有特殊位置关系的点的坐标的特征. 数学 思考 经历建立直角坐标系的过程，进而理解平面直角坐标系的意义. 通过分析具体特例得到特殊位置点的坐标特征以及有特殊位置关 系的点的坐标的特征. 解决 问题 通过小组学习等活动经历建立坐标系的过程， 进一步提高学生应用 已有知识解决数学问题的能力. 情感 态度 让学生体会到x轴、y轴的关系，进而明白事物之间是相互联系 的这一辩证思想，培养耐心细致的良好学习作风. 通过师生的共冋活动， 促使学生在学习活动中培养良好的情感、 合作交流、主动参与的意识，在独立思考的同时能够认同他人. 重点 平面直角坐标系的意义. 难点 对平面直角坐标系内的点与有序数对—对应关系的理解. 教学流程安排 活动流程图 活动内容和目的  活动1指出数轴上的点的坐标 活动1观察数轴上的点，指出点的坐标，复 习旧知识，弓1出新内容. 活动2 确定平面内点的位置 活动2 通过探究找到确定平面内的点的位 置方法，进而引出平面直角坐标系的概念. 活动3给出平面直角坐标系的相关概念， 及 活动3 明确有关定义、术语，会读出坐标 确定点的坐标方法 系中点的坐标. 活动4探究特殊位置点的坐标特征 活动4通过探究发现特殊位置点的坐标特 征. 活动5给定坐标描点 活动5通过学生做习题，培养学生严谨的学 活动6根据要求建立坐标系并读点的坐标 风. 活动7描点并连成有意义的几何图形 活动6培养逆向思维. 活动8课堂小结 活动7培养学习兴趣. 布置作业 活动8培养学生归纳总结能力. 课前准备 教具 学具 补充材料 教师用三角板 直尺，三角板 见附录与拓展资料 教学过程设计 问题与情境 师生行为 设计意图 活动1 教师展示数轴. 复习旧的 问题： 学生观察数轴. 知识，引 (1)如图1,指出数轴上点 A和 在本次活动中，教师应重点关注： 出新的知 点B的坐标； (2)在数轴上描出坐标为 —3的点. A 1 1 i 1 i I j i B J i 学生从数轴上的点读出点的坐标； 学生能把给定坐标的点描在数轴上. 识. -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 图1 2 3 4 5 6  活动2 类似于利用数轴确定直线上的点 的位置的方法，能否找到一种方 法来确定平面内的点的位置呢？ 如图2中的点A，B，C, D . 学生活动设计： 学生小组讨论，组内探索，必要时可以在 教师的引导下解决问题，经过思考会发现 可以用两条数轴来确定平面内的点的位 置.具体如何确定，则由小组进行讨论， 在教师的引导下进行归纳. 教师活动设计： 教师引导学生通过利用两条互相垂直的数 轴来确定点的位置，进而得出平面直角坐 标系的概念. 师生共同 探索，找 到类似数 轴描述一 个点的位 置的方 法，即利 用一对有 序实数来 表示平面 内一个点 的位置. A C D B 图2 活动3给出平面直角坐标系的相 关概念，及确定点的坐标方法. 教师活动设计: 平面直角坐标系 原点重合的数轴 平方向的数轴称 右的方向为正方 为y轴或纵轴 向；两坐标轴的 原点. 有了平面直角坐 数确定平面内的 标系. y J 讲述坐标系的有关概念. 殳：平面内两条互相垂直、 占,组成平面直角坐标系.水 F为 x轴或横轴，习惯取向 丁向；竖直方向上的数轴称 ,习惯取向上的方向为正方 勺交点是平面直角坐标系的 仝标系，则可以用一对有序 勺点，建立如图 3的平面坐 1 使学生了 解坐标系 的有关概 念，确定 点的坐标 方法. 4 x ■ N* A * C 2 0. 1 4 -3 -2 b 1 2 :3 4 M 5 6 B 1 -1 -2 -3 ^4 图3 活动4问题探究，合作交流，引 导学生发现坐标平面内的点的坐 标的特征. 问题： 坐标原点的坐标是什么？ x轴、y轴上的点有什么特 征？ 各个象限内点的横纵坐标有 引导学生发现表示点的方法： 由点A分别向x轴和y轴作垂线，垂足M 在x轴上的坐标是4,垂足N在y轴上的 坐标是2，有序数对(4，2)就叫做点 A 的坐标，记作 A( 4，2)，类似地可以确定该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 B、C、D的坐标分别是 B(-3, — 2), C(0, 1), D (0, — 1) ?该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 引导学生探索平面直角坐标系中各个部分 的名称? 象限：x轴和y轴把坐标平面分成四个部 分，如图4: 7 * 5 4 第二象限 第一象限 2