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考试的套路，都在平时的学习 “套路 ” 中 1 要有一手不见得漂亮但要工整的字 语文老师：我喜欢字写得工整的试卷，这不是废话。很多其他学科的老师， 都在异口同声地说， 字写得工整的卷子就是让人看了舒服。 我参加了多年的 语文阅卷，而且一直承担作文评分任务。对于考生的书写，我确实有着别样 的感受。 那么，考生的卷面，字写得工整会产生些什么影响呢？ 给阅卷老师的第一印象很好 字写得工整的，一般卷面也整洁些。这样的卷面总给人一种美感。美，谁会 拒绝呢？ 写字本来就是语文学习一项重要的内容， 语文试卷中有许多题目答案是相对 灵活的， 这时候评卷老师给分一方面要看问题回答的怎么样，  另一方面就要 看字写得怎么样了。 对于字迹工整的卷子，评卷老师心里常常会这样想：这一定是个学习认真、 态度端正的好孩子， 给分时自然慷慨一些； 对于字迹潦草， 书写脏乱的卷子， 评卷老师心里会想： 看来这个孩子没有好的学习习惯， 扣分时自然也不会心 疼。 尤其是作文，更是如此，字迹工整的作文当然更容易得高分。  所以两份答题 内容相差不多的语文试卷，因为书写的原因造成最终成绩差上 5-8 分，甚 至更多分数的事，并不是新鲜事。 现在，为了让孩子们注重书写， 有的学校还在期末试卷上专门设置了书写分 （一般为 3-5 分），这就更要引起大家的重视了。 不能写美观，首先写工整；不能写工整，首先写干净。只要不断坚持，没有 人写不好字的。完全可以这样说，小学认真练字，是中、高考的生产力。 2 字不离词，词不离句，在语境中理解 语文学习离不开具体的语境。 考试也是如此。在答卷的时候，一定要时刻不 忘语境，具体的做法就是： 字不离词，词不离句。 例如：写反义词和近义词。 ● 如果放在具体的语境中，就会容易许多，也更不易出错。 例如：“我虽然很懒惰，可是也知道害羞呀！”要写出“懒惰”的反义词和 近义词。近义词试着放在句子中替换就可以了，可以是“懒散”“偷懒”， 但如果写成“很懒”放到原句里就读不通了。反义词可以在前面那些词前面 加上“不”字，然后去想。“不懒惰”“不懒散”自然是“勤劳”“勤快” 了。 ● 对于一些多义词，更是离不开语境。 “他考试得了第二名，骄傲得不能行！”这里的“骄傲”是“自满”的意思； “我为自己是一名中国人而骄傲！”这里的“骄傲”就是“自豪”的意思了。 做阅读题的时候， 更是这样。 一些同学把阅读文章读上一遍就迫不及待地去 做后面的题目，结果往往失分很多。正确的方法是：做阅读题目时，一定要 在原文中找到相应的词语或句子， 并能联系上下文去理解， 然后再动笔答题。 3 阅读理解，多读巧答，有理有据 第一遍读文章时不要做题， 第二遍甚至第三遍阅读时再做题， 而且要力求做 到到要边做题， 边回读文章中的重要词句。 回答问题时也要力求做到以下几 点： ? 不可不答 只有回答阅读材料所提出的问题，才能得分。因此对于阅读题，不可不答， 不答则无分。 ? 不能乱答 联系阅读理解问题的要求来回答， 我们称之为乱答题， 乱答本质上是与不答 题一样的，不得分。在阅读理解训练中强调要答满线格，并不是让学生胡说 和乱说，写一些没用的东西。答题时要抓住要点，不能偏离题目要求。 ? 懂得取舍 一时做不出的阅读理解的题， 要先放一放， 以免影响回答别的较有把握的阅 读理解题。 待全部阅读理解题解完后， 如有剩余时间再回来做放弃的阅读理 解题。 在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入 深的思维方式，先从容易的入手，逐渐地打开思路。 ? 言之有据 所谓“言之有据” 就是要尽可能地在阅读试卷上的文字材料上找原话，找依 据，不能只是简单的一个词语和句子，显得理由不充分，更不能凭空瞎说。 对于一些题目，原文中有明显的准确答案， 要善于利用阅读材料中的 “原文”， 进行回答。 有的问题是根据文中的句子设计的，可以从文中一句找到正确的答案； 有的问题是根据文中的一段话设计的， 因此可以从文中的某一段找到正确的 答案； 有的问题是根据整篇文章设计的， 要求学生认真弄懂全文意思， 根据文中提 供的线索或信息进行逻辑推理。 联系生活 学生做阅读理解的时候，最怕碰到回答问题和想象写话，例如：联系你的生 活实际，谈谈你读文后的感受。或是：读了这个故事，你有什么感想？请写 几句话。 这样的题目往往要先从课文中说起， 你喜欢主人公的什么品质， 然后联系自 己的生活实际，自己是怎样做的。面对这样的题目，其实并不难，但一些同 学往往写得过于简单，给人的感觉是答得不够完整，不够全面，结果造成失 分。 因此，做这些题时要努力要求自己写满线格，考虑问题尽量全面周到。