四年级下册数学教案 用直线上的点表示分数 冀教版 (1).docxVIP

《用直线上的点表示分数》教学设计 一、教学内容 冀教课标版四年级下册数学P52 二、教学目标 1.让学生经历从用图形表示分数到用直线上的点表示分数的过程，进一步理解分数的意义。 2.探索用直线上的点表示分数的方法，了解用直线上的点表示分数的实际意义，并会比较分母相同分数的大小。 3.使学生主动积极的参与数学活动，感受分数与生活的密切联系，体会数形结合的思想。 三、教学重点难点 重点:会用直线上的点表示分数。 难点:把从0到1的线段看作单位“1”。 四、教学过程 （一）复习引入 前置作业:用你喜欢的方式表示。 1.挑出画的最好看，内容最丰富的，让学生说说自己的想法。 引导学生说清楚把什么看作了单位“1”。 2.挑出画的较为简洁的进行展示，比如线段图。 强调:单位“1”是从最左端到最右端的这条线段。 3.小结 正如大家表示的一样，我们可以用图形的一部分面来最示分数,也可以用线段上的一段来表示分数，从面到线的表示方式是不是越来越简洁了?（同时课件演示） 大家大胆的猜测一下，如果再简洁一点的话，可以用什么来表示 分数呢?（用点表示） 板书课题。 （二）新课讲授 1.情境创设（龟兔的终极对决） （1）问：兔子和乌龟找到了一条笔直的、长长的路当跑道，怎么才能短时间内结束比赛呢？ 生：可以在上面截取一段当跑道。（课件演示：在直线上截取一条线段） （2）课件出示龟兔比赛示意图 问：这样比赛公平吗？ 生：不公平，它们要在同一个起跑点上，而且要朝着同一个方向跑。为了公平起见，将刚刚截取的线段的两个端点分别记为起点和终点，左边标0，右边标1。并且在直线的右侧标上箭头规定方向。 2.用直线上的点表示 比赛即将开始，突然有一条紧急通知：赛段的四分之三处有树枝坠落，可能影响比赛，需要迅速找到这个位置并进行清理。 合作要求： （1）两人一组，说一说 表示的意义。 （2）议一议，如何在直线上确定表示 的点。 （3）在各自的学习单上找到这个点，并把它描出来。 生独立尝试后汇报找点过程。 强调: （1）单位“1”是在直线上截取的一条线段。 （2）从起点0开始数3份，这个份数对应的点就表示。 汇报后学生完整的表述找到对应点的过程，教师板演。 2.用直线上的点表示一组分数。 比赛分为三场，比赛开始后，解说员解说赛况的同时课件展示龟兔赛跑的动画。 第一场：随着一声令下，兔子飞快的冲了出去，不一会儿，他就跑到了处，这时候乌龟还在处。乌龟也不甘示弱，奋起追击，可是等他跑到 处时，兔子已经跑到了处。 第二场：比赛开始了，兔子依旧领先跑到了处，这时的乌龟还在处，于是兔子安心的睡起觉来。等它醒来时，乌龟已经跑到了 处，即使兔子拼命追赶，等乌龟跑到终点时，它也才跑到处。 第三场：兔子吸取了教训，拼尽全力，一口气跑到了处，这时乌龟才跑到处，可是兔子求胜心切，一不小心便崴了脚，它只能放慢速度，等它跑到处时，乌龟便追上了兔子。于是乌龟扶着兔子一起走向了终点。 师：到底谁赢了呢？请大家利用刚刚学习的知识找出解说员提到的几个重要位置，然后分析赛况。我们将分为三个裁判组，各个小组拿到的比赛场次可能不同，请小组长看清学习单上对应场次，组织成员给这场比赛定出胜负。 合作要求： （1）四人一组，找出比赛中出现的分数，并把这些分数表示在直线上。一人负责记录，其余三人负责依次说清找点的步骤。 （2）观察这几个分数的大小，组内说一说你发现了什么。 （3）完成后小组长负责拍照上传。 小组合作完成后汇报小结： （1）在直线上截取一段作为单位1” （2）分母是几，就要把单位“1”平均分成几份。 （3）同分母分数可以根据分数的意义比较大小，也可以根据分数在直线上的位置比较大小，越靠近0的分数越小，越靠近1的分数越大。 （三）拓展练习 生独立完成后指名汇报，后课件演示平均分的过程。 2.龟兔赛跑 乌龟和兔子相约要进行一场跑步比赛，比赛开始，兔子飞快的冲出去，不一会儿，他就跑到了九分之三处，这时，乌龟刚好在九分之 生独立完成后采用随机抽人的方式抽取学生上台找点，说明理由的同时，在课件上现场演示将单位“1”平均分成不同的份数。 课堂小结 你有什么收获？ 生说完收获后师生小结：今天不仅学习了用直线上的点表示分数，还向乌龟学习到了无论生活还是学习中都要互帮互助、共同提高、共同进步。