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我的中华骄傲之汉字的魅力 教学目标： 让学生初步了解中国汉字的起源、文化特征及审美价值。 能够从汉字形象中寻找灵感，并能小组合作，共同创作出具有 韵味的汉字作品。 感受中国汉字的魅力，培养学生热爱祖国语言文字的情感，感 受中国文化的骄傲，并愿意参与文化传承与交流。 教学重点：了解汉字的历史，掌握汉字的奇趣美。 教学难点：如何创造性地使用汉字进行作品创作。 教学过程： 课前对话：PPT 分别出示 1.看画面猜汉字，2.看字形猜字意，3.读句 子猜字谜，4.读成语悟道理。 谈话导入： 同学们，9 月 1 日，开学第一天，老师布置了一个特殊的作业， 那就是回家观看《开学第一课》，这次的《开学第一课》的主题是“中 华骄傲”，观看之后，你知道我们的中华骄傲有哪些？随机选取学生 自由回答。相机根据学生提到的“字以溯源”，引出本课内容。 《开学第一课》中，老师印象最深刻的也是汉字。一点一横，一 撇一捺，小小的汉字非常神奇。它们就像一群群可爱又淘气的孩子， 在纸上快活地跳跃着，又像一朵朵美丽的花朵出现在我们眼前，汉字 的内涵还像浩瀚的大海一样永无止境。请看视频“ 2008 年奥运会开 幕式中汉字节目的节选”。 汉字的起源及演变：汉字历史悠久，是世界上最古老的文字。至今已 有五千多年的历史。那么，关于汉字的起源有着怎样的传说呢？汉字 又是怎样发展变化的呢？ 出示《仓颉造字》，学生自由读。 同学们知道我国古代的四大发明吗？指名回答，刚才奥运视频中就 有其中一个发明：活字印刷。有人说，如果要给古代，再加一个第五 大发明的话，那一定是汉字。那么，汉字到底有怎样的魅力能与四大 发明齐名呢？从下面的视屏中，我们或许会有一些启示。观看视频《汉 字的艺术》。 在这个视频当中，你看到了什么？或者有什么想法？（学生自由发言） （总结：在没有语言或语言还不完善时，人们常用画画交流思想， 后来为了方便和节省时间，逐渐改为似画非画的符号，这些符号约定 俗成就成为某个地方区域的文字，这些文字又经过漫长时间的演变， 也就成了我们今天见到的文字。） 3.出示《汉字的演变发展图》 随着朝代的变迁，汉字书写也逐渐形 成不同的书体。 甲骨文→金文→大篆→小篆→隶书→行书→草书→ 楷书 （欣赏各种书体以及书法名作） 指名自由说，有没有你喜欢的作品，你喜欢它的什么？ 更为难得的是，在五千多年的历史长河中，汉字的传承从来没有 间断过。 汉字的魅力： 联想是一切发明的基础，而汉字能带给人联想。（出示北京奥运 会会徽），大家仔细观察这幅图，你发现了什么？（她像一个“人”， 又像一个“京”字，还像一个“文”字，预示着首都北京将举办一个 “人文奥运”。我们仿佛看到，一个满怀热情和希望、富有激情和活 力的舞者，正舞出中国人民的豪迈欢腾；我们仿佛看到，一个充满生 机与朝气、坚强与超越的运动员，正奔跑出奥运会“更快? 更高? 更 强”的理念；我们仿佛看到，一个龙腾虎跃的中国，正以满腔热情欢 迎各国喜爱运动、热爱和平的人们。） 一个小小的汉字，竟能让我们了解这么多的内容，这就是汉字的 魅力。 如今，信息量增大，汉字的设计也越来越多样化，（欣赏作品）。 你们想不想也来设计一款充满魅力的汉字。（出示设计要求） 学生作品展示，设计者介绍。 汉字的未来： 汉字，在同学们的手中，欢快灵动，从你们的作品当中，我们可 以感觉到汉字同样如此富有魅力。现在，汉字正被越来越多的人喜欢。 （出示印度前总理尼赫鲁的话：世界上有一个伟大的国家，她的每个 字都是一首优美的诗、一幅美丽的画，这个国家，就是中国。） 此时，你有什么话想要说一说吗？ 师总结： 汉字，让我们认识了过去，也让我们拥抱了未来。汉字是如此的 充满魅力，我们应该为能够学到它而感到骄傲。它是我们祖先从劳动 中，从大自然中创造出来的，我们应该为我们的祖先感到骄傲。汉字， 又是我们中华民族优秀文化的传承，我们更应该为我们的祖国感到骄 傲。