新人教版一年级语文上册汉语拼音《zh ch sh r》优秀教案.docxVIP

8 zh ch sh r 课前准备 关于本课的多媒体课件。(教师) zh、ch、sh、r 和 zhi、chi、shi、ri 的音节卡片。(教师) 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、复习新知，导入新课 1.抽读卡片：声母 z、c、s，整体认读音节 zi、ci、si。 师：小朋友，昨天，我们认识了几个新朋友，还记得吗？来，谁跟它们打个招呼？ 2.指名读，齐读。 3.z、c、s 它们有个共同的名字，叫什么？(平舌音。)zi、ci、si 我们又叫它们 (整体认读音节)。 二、学习新课，自主互动 1.学习 zh、ch、sh、r 的音和形。 (出示情境图)教师导言：同学们，你们能在情境图里找到相应的声母朋友吗？ 请把声母卡片贴在对应的图下。(老师在黑板上打乱顺序摆出 zh、ch、sh、r 四 张拼音卡片和课本中的情境图。) 请学生上台摆卡片。 学生说说这样摆放的理由。 预设： 学生甲：我看到这幅图上有小猴子在织毛衣，所以我把卡片 zh 放在它的下面。 学生乙：因为图上的小板凳和椅子合起来有点像 zh，所以我把 zh 这张卡片贴在 它的下面，我还看见了长颈鹿在值日，她正在认真地擦黑板，黑板上写着“日出” 两个字。 学生丙：我还看到小刺猬在椅子后面，合起来就像 ch，所以我把 ch 放在它的下 面。 …… 老师领读声母 zh、ch、sh、r，引导学生比较 zh、ch、sh 和 z、c、s 发音时 舌头位置的不同，知道 zh、ch、sh 是翘舌音，z、c、s 是平舌音。(zh 是翘舌音， 发音的时候舌头要翘起来。教师用手演示舌头翘起来的动作。提示 z 和 zh 发音 的区别。) 老师出示带有 zh、ch、sh、r、z、c、s 的卡片，学生开火车读，男女生比赛 读。 师生共同做游戏：听音举卡片。 学生自编儿歌。比如，“小猴织毛衣，zh zh zh；刺猬吃苹果，ch ch ch； 一只石狮子，sh sh sh；小苗小苗，r r r。” 2.学习 zhi、chi、shi、ri 四个整体认读音节。 (1)教师引导学生学习 zhi、chi、shi、ri。 导言：声母 z、c、s 有自己的双胞胎姐姐，它们分别是 zi、ci、si，zh、ch、 sh、r 也有自己的双胞胎姐姐，同学们，你们知道它们是谁吗？谁能在黑板上的 紫色方框里写出来。(老师在声母 zh、ch、sh、r 的卡片旁边画上方框。) (2)请四个学生上台写。 (3)教师指导学生练习四声。(强调声母要读得轻短，整体认读音节要读得稍响且 长。) 出示 zhi、chi、shi、ri 及它们的四声，请学生当小老师带读。 学生自由练习，同桌检查，认不准的可以请教老师。 教师指名读。 学生选音组词。 3.练习巩固。 (1)游戏：魔力耳。 首先由老师任意抽读 zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri、z、c、s、zi、ci、 si 中的一个声母或整体认读音节，然后由学生准确地找出相应的拼音卡片。比 如，老师：“请你仔细听，争当魔力耳！”然后抽读声母、音节，由学生找出相 应卡片。 学生每找对 1 个卡片，就在自己的“星星本”上记 1 颗“☆”。最后，请紧邻 的前后四人小组比一比，看看谁得的“☆”多。 (2)游戏巩固，区分平舌音和翘舌音。(手形游戏) 小朋友伸出手，老师读平舌音和翘舌音，如果听到的是平舌音，就把手举得平平 的；如果听到的是翘舌音，那么就把手翘起来。(师读声母，生做游戏) 三、拼读音节 1.学习 zh、ch、sh、r 和韵母相拼的音节——“大显身手”。 (1)老师带领学生一起拼读音节。(教师范读、学生个人读) zhā zhè zhù zhuā zhuō zhí chá chě chū chuā chuō chī shǎ shè shù shuā shuō shī rè rǔ ruò rì (2)把全班同学分成两个组，分别是“智慧组”“可爱组”，每组分发 4 张图片。 shǔ shù chǐ zi shí sì rì lì 数  数  尺 子  十 四  日历 sì shí rì qī hē chá shí zì 四 十  日 期  喝  茶  识 字 每组选两个小朋友上讲台拼读音节，看看哪组最先把 4 张图片上的音节拼读出 来。 再从各个小组里面选 3 个拼读速度最快的同学当“智多星”，上台接受另外两 个组同学的挑战。 (3)教师小结。 四、正确书写 引言：同学们，你们能把 zh、ch、sh、r 四个声母写得既正确又美观吗？ 1.教师指导学生说说 zh、ch、sh、r 四个声母的组成。 请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格呢？教师范写，边写边提 示。(课件出示拼音写法，老师范写，学生书空。)写 zh 时，两个字母要靠紧一 些。 教师重点指导 r 的写