六年级上册美术教案-第十课 艰苦岁月 ︳湘美版.docVIP

湘版美术六年级上册第十课《艰苦岁月》 教学设计 第一课时 一、设计思路 《艰苦岁月》是湘版美术教材六年级教学内容，是一节泥塑制作课。运用塑泥捏 揉、摔、搓、压、切、挖、接、粘、刻、卷、盘等抹等技法塑造泥人形象。本节课的基本教学内容有以下两方面： 1、引导学生运用捏 揉、摔、搓、压、切、挖、接、粘、刻、卷、盘等技法塑造泥人形象。 2、学习掌握泥人制作步骤，学生能用夸张等手法塑造一个有生动的泥人塑像。 六年级的学生有了动手能力和强烈的创作欲望，有着独特的个性，自我意识较强。根据这一特点我利用多媒体创设情境及活动贯穿整个课堂，调动学生的各种感官，充分发挥每个学生的个性特长，使他们都能玩得高兴，学得愉快。 二、教学目标 本节课通过有趣的情境及游戏逐步完成以下教学目标： 1、知识与能力目标：通过看一看、捏一捏让学生了解泥巴材质，掌握泥人制作方法。 2、过程与方法目标：在有趣的活动中，学生根据人物的表情特征，创作有表情的人物形象。 3、情感与态度目标：在合作学习中学会团结协作，在游戏活动中体验美术学习的快乐。 三、教学重、难点： 本节课教学的重点是如何让学生掌握泥塑的基本制作方法； 难点是能制作出一件有趣表情夸张的人物。 教学过程 一、故事情境，引入课题。老师讲述《会说话的泥巴》的故事， 请同学们聆听，引出《艰苦岁月》作品。 故事情节是这样的：有一个人来到一个画室，他轻轻地推开门，走了进去，来到画室的中央，忽然他隐约听到有两个人在说话，而且声音不大，她猛地扭回头去看，发现什么也没有，难道是我听错了，他转回了头，环视了一下画室。过了一会，他又听到有两个人在窃窃私语，这一次多了一声动听的笛声。他立刻又扭头去看，还是什么也没有，他想：“难道是我听错了：他低下头，忽然看到画室左边，有一块油画布，下面盖着一堆什么。他好奇的走过去，掀开那块油画布，惊奇的发现下面有一堆半米多高的泥巴？他心想：“泥巴怎么会说话呢”？他沉思了一会，对着这堆泥巴摆弄起来，他手法敏捷，如同庖丁解牛，游刃有余，经过很多天的精心力作，终于完成的屏幕所展示的这幅作品。----《艰苦岁月》 课件出示《艰苦岁月》的雕塑作品，揭示课题。 师：同学们，故事中的这个人知道是谁吗？他就是广州美院的教授，我国著名雕塑家 --潘鹤， 师：让学生认真观察作品，感受圆雕的独特艺术魅力。 谈谈自己看到了什么，作品给你怎样的感受。 学生谈观察感受---- 这幅作品创作于1956年，现陈列于中央美术馆，反映的是红军长征途中两位红军战士休憩的一个情景再现，残破的军帽，褴褛的军衣，裸露的脚丫，刚劲的手指上一支古色的长笛，干裂的嘴唇轻贴笛孔，老战士快活地吹奏着悠扬的乐曲。一个满脸稚气的十一二岁的小战士蜷缩在他的身旁，一手抱着长枪，一手托着下颌，聆听着那美妙的笛声，憧憬美好的未来。表现了红军长征途中革命战士，那种积极乐观的革命精神。雕塑生动形象深深感染了观赏者，使人仿佛回到了长征时期的艰苦岁月。 二、 观察探究 （课件展示人物泥塑作品） 老师引导学生欣赏一组生动有趣的小泥人作品图片。展示文字让学联想一下作品。 师问：你喜欢哪一件作品呢？为什么喜欢？ 学生自由回答 ----生动、逼真 教师小结：不愧是火眼金睛。生动、有趣、幽默、逼真、夸张等等 1、游戏 “动态和表情大变脸”模仿秀 师：那我们一起来玩一玩吧！ （1）泥塑作品模仿游戏：根据课件展示的几幅泥人塑像，找2名同学上讲台进行动作和表情模仿。以及模仿猴子等动物的动作。 其他同学注意观察，欣赏泥人的不同人物的动作（动态）和表情。注意观察站着状态，以小组为单位讨论分析衣服变化，肢体的肌肉变化。 学生回答：----- 动作不到位，笑得不够等等 教师：不同的动态，人物的衣着褶皱和四肢骨骼变化就会产生丰富变化。不同的表情五官也发生很大的变化，眼睛变小了，鼻子变短了，鼻孔变粗了等。 （2）小组模仿秀游戏（感受与体验） 以小组为单位模仿微笑、笑、大笑、怒、哀几种不同的表情 （提示：同学之间可以相互用手摸一摸五官，感受一下五官的形状和手感。注意感受一下眉骨、鼻骨、颧骨具体位置形状。） 同学之间感受不同的情绪和情感的表情，仔细观察在变脸过程中，五官特征发生了哪些变化？ 生：……微笑、笑、大笑、怒、哀、乐（模仿观察） 学生总结：笑，眉开眼弯嘴上起 ? 怒，双眼睁大眉倒竖 ? 哀，眉呈八字