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《松鼠》第二课时
【教学目标】
品读课文，了 解松鼠外形特点和生活习性，激发学生对松鼠 的喜爱之情。
学习课文准确说明和生动、形象描写，感受说明性文章语言风 格的多样。
尝试运用较准确、生动的文字，有条理地对某种动物的活动进 行说明。
【教学过程】
板块一:复习导入，回顾提取信息
孩子们，今天这节课我们继续学习说明文------《松鼠》。
课文是围绕哪句话来写的?
围绕松鼠的三个特点获取了哪些相关的信息条?
【设计意图:通过复习，整休回顾课文内容，为品读感悟环节的自然过渡唱响“前 奏”。】
板块二:选取喜欢信息，品读感悟
1.画：孩子们，围绕这些信息，课文中有很多生动的描述，选择你感 兴趣的内容画下来。
2 品:用心读，细细品，写下你的阅读感受。
读:读出理解，读出喜欢。美所? 面
全班交流
5.对比阅读，学习表达方法。
出示《太阳》《松鼠》部分内容。
对比阅读，思考:同样是说明文，两者在表达上有什么不同?
交流讨论。
小结。
【设计意图:让学生找出自己喜欢的句子品读，目的在于让学生深刻体会作者语 言的生动、形象，在积累语言中体会祖国语言文字的无穷魅力，激发学生对小动 物的喜爱之情。比《太阳》与《松鼠》两篇课文在语言表达上的不同，让学生明 白说明性文章的语言风格多样，在以后的习作中中根据需要学会应用。】
板块三:聚焦搭窝，迁移运用
1.过渡:说明文的语言风格可以是多样的，但是无论是哪种风格，
描述都要准确、清楚，有一定的条理。 我们一起来看看作者对松鼠 搭窝这活动的描写。
默读课文第四自然段，思考:作者是怎么做到条理清晰，表达准 确的?
汇报交流。
播放一段燕子筑巢的视频。
你能仿照课文第 4 自然段写一段话吗?
学生自主练写。
交流展示，相机评价。
(书写工整★
条理清晰★
表达准确★)
5.课后活动
继续观察燕子，抓住其特征，学习作者生动活泼的语言风格，将 片段融入习作中，形成一篇完整的说明文。
【设计意图:“语文教材无非是个例子。”通过这个例子，我们不但要训练学生的 阅读能力，而且要引导学生学习语言的表达，读写结合，完成语言训练的目标。】
板书设计:
松 鼠
漂亮
驯良
乖巧
语言活泼
生动描述
条理清晰
表达准确
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