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网络授课的点滴感悟 因为疫情， 自 2.10 开始我们开始进行网课教学,让从未尝试过 在线教学的我们赶鸭子上架，学校给我们安排了培训，临时学会了各 种技能，为我们这些第一次进行网络教学的老师提供了帮助，让老师 们尽快适应新形势下的教学模式，这对于我们每个人来说都是一个很 大的挑战。好在我们不是一个人在战斗，英语组是我们坚强的后盾， 备课组的相互支持和分享，以及教学后的及时反思和调整，为本次教 学提供了广阔的思路和可操性强的教学实践。 通过两个月的网络教学工作，我们的总结如下： 一、网络教学作为一种非常新颖的教学方式，足不出户进行“云” 教学，这是时代进步的重要体现，也是新媒体和实际生活中的融合。 对于我来说，网络教学方式新颖，相对于课堂教学来说更加灵活，但 是网上教学使得学生和老师的距离不如课堂教学更加贴近，老师比较 难掌握学生在电脑那一端的动态，互动性太弱。我们开始使用的“腾 讯课堂”，在线直播课堂的“连麦”有个缺点，网络正常连麦一个孩 子需要 5 秒钟的等待，网络不太好等待时间更长，有时等到最后甚至 还连不上。这样，整节课的时间明显拉长了，超过了规定的时间。所 以，为了保证时间，我们在教学中有意减少了连麦的次数。但是，这 样缺少了互动的课堂。因为特殊的时期特殊的教学方式，所以在平时， 我关注了网上很多关于线上教学的新闻资料，同时多次与同事同学交 流他们教学平台的使用情况。根据这段时间的钻研和交流学习，我们 决定使用“瞩目”的方式进行线上教学。在决定换教学方式的前一晚， 我们在微信群与进行交流，然后进行测试，摸索使用方法。第二天教 学中，也出现了一些小的问题：我在讲课时全员静音，请孩子回答时 关闭静音，此时杂声比较大，不能听得清楚。但是在课后，却收到了 很多家长的理解和支持，认为这样教学，老师能够看到对面孩子们的 学习画面，孩子们态度更认真了。 二、网络教学这段时间教学进度较慢，原来课时的课现在分为了 三个课时，担心学生听不懂听不明白，又由于一节课时间很短以及互 动交流的局限，一节课师生交流的次数和时间都很少。在网上教学行 了六周后，鉴于初三教学的特殊性，因为学生面临中考，无论是老师， 学生还是家长，都在为即将到来的中考着急。因此，初三开始按学校 正常上课时的课程表。早读，晚自习。这无形之中延长了学生的学习 时间，同时也加大了初三老师的工作量。 三、网络教学增加了老师和家长的沟通交流，让家长更加了解孩 子上课的状态更加了解老师的教学方式。由于学生不在学校，自律的 重要性更加凸显，对于不自律的学生来说网课就像“摸不着的手”一 样，学生的差距也就就此显现出来。 四、教学内容的选择，线上教学不同于常态的教学，从学习方式 的不同，从保护学生视力出发，我对教学内容进行了选择和取舍，把 朗读背诵放在了首选位置，把需要精细分析讲解、留待正式课堂上去 指导。 五、作业的批改和评价 在线教学对于一线教师来说，可能最辛苦最耗时的就是作业批改 了。 首先，就是简单的“交作业”，也在不断使用中不断变化。最开 始，学生们把作业发在微信群，导致群内消息太多，查看不及，容易 混乱。然后私发给我，，不能删除，担心遗漏。 其次，批改作业。平日简单的翻作业本，变成在手机上点开一页， 放大查看，在最下面输入批改文字，再返回点开第二页……有时稍微 碰到屏幕，这个学生的作业就没有了，还得从新找。 我们每一位普通的一线教师都知道，以往的常态一节课 45 分钟， 但课前的准备工作和课后的作业批改、评讲、辅导却是好多个 45 分 钟。对于从未涉足过的“线上教学”，更是多了更多的 45 分钟。虽 说辛苦，最难受的是眼睛和腰背，但是，看到家长们的积极配合和孩 子们的努力和取得的学习成绩，内心其实是倍感欣慰的。 反思 直播教学给我们的三个思考。 一是在备课中，我们会去很认真地斟酌，我们选择的教学内容， 值不值得在课堂上花费这个时间，能不能放在课前给学生自学，或者 是课后用来检测学生是否学会，这种思考对日常教学同样适用，只不 过因为特殊线上的教学模式，我们更关注内容本身和内容的呈现方式 了。 二是在教学过程中，如何与学生开展互动式教学，如何去检测学 生是否“真正在线”，激发学生兴趣的同时也能“monitor”学生学 习的状态。我们采用多种方式，连麦、用文字回复、抢答等，但毕竟 不能代替面对面授课的实时互动。 疫情之下，网络之上，两个多月的线上教学对我们来说，就是一 个不断实践不断学习不断完善的过程。它虽是初次尝试，却是对我们 师生教法学法改革的一次严峻考验，更是教会了我们和孩子们如何面 对困境，如何在逆境中不断成长。