部编人教版五年级道德与法治下册教学计划复习过程.doc

部编人教版五年级道德与法治下册教学计划 精品文档 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 五年级道德与法治下册教学工作计划 (2019～2020学年度第二学期) 为了更好的完成五年级《道德与法治》下册的教学任务，针对新课程标准的要求，和学校的教学安排，扎实落实道德与法治学科的各项常规工作，提高教学效率，特制定以下本学期工作计划。 一、教学目标： 1.使学生懂得家庭中的责任分担与民主协商，使学生逐渐形成家庭主人翁意识。 2.引导学生懂得用心体会家人的爱，理性面对家庭中出现问题，主动与家人交流沟通。 3.引导学生懂得在公共生活中，要注意自己的言行举止，展示自己良好的形象。 4.了解家风背后的中华民族传统美德，以及中华民族精神，使学生懂得家风对我们个人成长、对民族进步、对国家发展、对社会和谐的重要意义。并能借助各种形式，宣传优秀的家风。 5. 使学生懂得自觉遵守公共秩序要“建立良好的公共秩序” 这样才能构建和谐有序的公共生活。 6.使学生认识到爱护公共设施，维护公共利益，才能使我们共享公共生活。 7.使学生整体把握中国近代为了实现中华民族伟大复兴梦的历程，学习先辈们不怕牺牲，引导学生去探究不同阶段不同人物的不同追梦之路，增强学生爱国情怀。 8.引导学生认识到在参与公共生活的过程中，文明有礼、平等相待、服务社区、参与公益等都是构建和谐社会需要秉持的价值选择，激发学生的亲社会情感，增强学生的责任意识。 9．培养学生良好的学习习惯，引导他们掌握适合自己的学习方法，提高综合素质和学习成绩。本学期及格率力求达到百分之百，优秀率达到百分之八十，平均分达到85分以上。 二、教学资源分析： 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)开放性; (2)生活性; (3)活动性。 本套《道德与法治》的教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征: 1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材，着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，有机整合为学习主题。 2.强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，突出教材的生活指导意识，培养儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。 (1)通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童探寻问题解决方案，使学生参与生活、创造生活，培养乐观积极的生活态度。 (2)通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发学生热爱生活的情感。 (3)以活动型教学为主要特征的过程导向， 引导活动型教学的开展， 将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。 教材从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，重点关注学生学习过程， 实现 “情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。 3.让教师和学生走进教材，从而将各地具体的自然、人文资源、文化背景，师生的经验和兴趣等都能纳入课程资源体系。 三、学生基本情况分析： 本校五年级共有3个班级，每个班级20左右个学生。随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，也懂得了团结协作。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历。 五、教学方法设计 1.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。 2.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。 3.通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，掌握必备的基础知识。 4.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导。 5.创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。 6.善于调动和利用学生己有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题共同探究学习主题。 7.创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验。 8.注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和和学生丰富多彩的现实生活联系起来。 五、教学评价方案： 本课程应该采取多主体、开放性的评价。 根据实际情况，选用或综合运用教师评价、学生自我评价、学生相互评价与家长、社会参与评价等方式进行评价。 老师要公平公正地对待学生，全面地看待学生，以发展的眼光来看学生 。 教师还要教给学生正确的自我评价，以使学生能正确地认识自己，给自己以正确