4.消化和吸收【一等奖教案】.doc

4.2.2 消化和吸收 一、教育方针 【常识方针】 1、描绘人体消化体系的组成； 2、概述食物的消化和吸收的进程。 3、运用试验法探求馒头在口腔中的改变，并得出合理的定论 【才干方针】 运用所学常识处理自己养分方面问题的才干。 【情感情绪价值观方针】 1、构成结构与功用相适应的生物学观念； 2、在学生了解本身身体结构的基础上，培育学生健康的饮食观，酷爱生命的价值观。 二、教育重难点 要点： 人体消化体系的组成；食物的消化和养分物质的吸收进程。 难点： 食物的消化和养分物质的吸收进程；探求 “馒头在口腔中的改变”试验 三、课时安排 (1 课时) 四、教具预备 制造多媒体课件；预备有关试验。 五、教育进程 教育环节 学日子动 教师活动 情形导入 考虑 图片展现胖瘦不同的人吃饭相片 评论 导言 : 咱们吃的食物中的养分物 质在体内会有什么改变？最终去了哪 儿？ 一、食物的消化 了解；仔细观看视频，沟通评论 解说消化；播映消化的视频 1、消化界说 自主阅览： 消化是大分子物突变成小分子物质的 1. 了解消化的概念 进程 2、消化体系的组成： 消化道 （口腔、 咽、食道、 胃、小肠、大肠、肛门） 2. 识记消化体系示意图 , 了解消 和消化腺（唾液腺、 胃腺、化体系的组成 辅导学生阅览消化体系示意图归 胰腺、肠腺、肝脏） 联络往常的吃饭，沟通评论 纳试验定论，提出并着重消化酶的作 用。 分组试验： 馒头在口腔中的改变。 发问：口腔在消化体系中有什么 3、探求：馒头在口 同组学生既彼此分工又彼此协 效果？它是怎样作业的？ 腔中的改变 馒头在口腔中咀嚼，会甜么？为 作，对照剖析试验成果 , 得出定论。交 流评论 什么？ 自主阅览： P28-29 消化进程和产 辅导学生分组试验，并巡回辅导 4、消化进程和产品 物 淀粉→麦芽糖→葡 观看视频，沟通评论 辅导学生自主阅览 P28-29 播映相 萄糖 关视频 蛋白质→氨基酸 脂肪→甘油 +脂肪酸 二、养分物质的吸收 读图 P30：小肠的结构 辅导学生阅览 P30： 1 、小肠的结构特色 仔细观看，沟通评论 小肠的结构有什么特色？与其吸 —与其吸收功用相适应 收功用相适应吗？ 2 、养分物质的吸 自主阅览： P30-31 播映小肠结构特色视频 收：养分物质→小肠绒毛 联络身体，沟通评论 辅导学生阅览 P30-31：养分物质 的毛细血管→细胞处 的吸收 三、小结 学生小结养分物质的消化和吸收 突出要点 六、板书设计 一．消化体系的组成 消化道 消化 体系 消化腺 二．食物的消化 淀粉→麦芽糖→葡萄糖 蛋白质→开端消化→氨基酸 脂肪→脂肪微粒→甘油和脂肪酸 三．养分物质的吸收 胃：少数的水、无机盐 小肠：水、无机盐、维生素、葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸 大肠：水、无机盐、维生素 七、课下作业 完结教材课后练习 八、教育反思 本节难度较大，内容较多，要运用多种方法来组织教育，才干较好完结教育任务。 一起 ，要多让学生联络自己往常的饮食和自己着手观看动物小肠内外表，这样，学 生 才干很好的把握常识，激宣布学习爱好。 最终， 探求“馒头在口腔中的改变” 这个试验很重要，对了解食物的消化这个笼统的知 识可以较好的把握，一起它可以使探求成为概念学习的途径。 别想一下造出大海，有必要先由小河川开端。 成功不是只需将来才有，而是从决议做的那一刻起，继续堆集而成！ 人若脆弱便是自己最大的敌人，人若英勇便是自己最好的朋友。 成功便是每天行进一点点！ 假如要挖井，就要挖到水出停止。 即便爬到最高的山上，一次也只能兢兢业业地迈一步。 今日斗争极力，改日谁与争锋。 在你不惧怕的时分去斗牛， 这不算什么； 在你惧怕的时分不去斗牛， 这没什么了 不起；只需在你惧怕的时分还去斗牛才是实在的了不得。 举动不一定带来高兴，但无举动决无高兴。 只需一条路不能挑选 --那便是抛弃之路； 只需一条路不能回绝 --那便是生长之路。 坚韧是成功的一大要素，只需在门上敲得够久够大声，终会把人唤醒的。 只需我极力过，极力过，哪怕我失利了，我也能拍着胸膛说： 我心安理得。 用今日的泪耕种，收成明日的浅笑。 人生重要的不是所站的方位，而是所朝的方向。 弱者只需千难万难， 而勇者则能披荆斩棘； 愚者只需声声悲叹， 智者却有千路万 路。 持之以恒，直到成功！ 最淡的墨水也胜过最强的回忆。 将就将就，自己担任。 有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 我中考，我自傲！我极力我无悔！ 遵从命运组织的是俗人； 操纵自己命运的才是强者； 没有主意的是顺从， 三思而 行的是智者。 信任自己能打破重围。 极力造就实力，情绪决议高度。 把自己当傻瓜，不明白就问，你会学的更多。 人的活动假如没有抱负的鼓动，就会变得空无而藐小。 安泰给人予舒适，却又给人予早逝；劳动给人予