3、《小青蛙》(省级获奖教学设计)1精品教案.doc

汉字家乡（一）⑤河水清清 教育规划 一年三班 温泉 教育方针： 1. 知道 “清、晴、请、睛、河、蛙、保、护、害”九 个生字。 2. 学习字族识字的办法，培育开端的识字才干。 3. 感触“青”字宗族的特色，激起学生对汉字的酷爱。 培育学习汉字的爱好，把握汉字中形声字的构字规则，行进 识字才干。 教育要点： 识字，学习字族识字的办法。 教育难点： 把握形声字的构字规则，会运用这个规则协助自 己知道更多的字。 教具预备： 生字卡片 教育进程： 一、激起爱好，导入新课： 1. 师：同学们，上学期，咱们在《雪地里的小画家》一 课知道了一位好朋友，他由于蛰伏没有去雪地里画画，你们 还记得他是谁吗？ （青蛙）今日他又来到了咱们的课堂上 （师 出示青蛙图片并贴在黑板上）。 2. 请看这个字（青），他是咱们的老朋友啦：“青蛙” 的“青” 。这个青字常常用于表明色彩， 在“青蛙” 一词中， 它表明的是 （生： 绿色） 。别的， 它还能够表明黑色和蓝色。 比方：在“彼苍”一词中，它表明蓝色；而在“青布”一词 中则表明黑色。 这个字咱们咱们也知道吧。（蛙）是“青蛙”的“蛙” 字。谁来说一说怎样回忆这个字？（加一加） 【规划目的：用同学们了解的朋友小青蛙引进新课，能 激起孩子的学习爱好， 让孩子以丰满的热心进入学习状况。 】 二、初读课文，全体感知 1. 你们看：河水清清气候晴，小小青蛙大眼睛，请你保 护小青蛙，多为人们捉害虫。多好听的儿歌呀！咱们是不是 想跟教师一同读？（师领读） 2. 小青蛙和教师说，“青”有好几个朋友就藏在这首儿 歌里，你们能找到他们吗？下面请咱们自在读一读课文，找 一找青字宗族的字。 3. 谁乐意把这首儿歌读给咱们听？（指生读，生点评） 4. 男女生分人物读。 5. 齐读。 【规划目的：经过重复的读，让孩子在读中感悟，领会 儿歌的意境。】 三、学习四个要求会写的字 1．请学生找到青字宗族的字 ，师随机解说。 清：清水的清为什么是三点水旁呢？ （与水有关） 扩词。 清：明澈，洁净的意思字。 晴：晴天是什么样的？（有太阳）所以晴天的晴是（日 字旁）扩词。 请：“言”加“青”便是请。谁知道“为什么言字作偏 旁要这样写？”是汉字再演变进程中 , 为了书写便利 , 咱们把 “言”字变了样。言字旁，形变样，表言语，说读讲。（出 示小韵文）谁能用“请”说句话？（生操练说话，师及时给 与表彰） 睛：人的“眼睛”用一个字表明应该是（目），所以眼 睛的睛是（目字旁），扩词。 【规划目的：在认字的进程中浸透偏旁的表义效果，为 接下来的形声字学习奠定根底。】 2. 咱们学的这些字都是形声字，左边的偏旁表明的是字 的意思，右边的青字表明字音，这些字的韵母都和青字的韵 母是相同的，是（ ing ）。 形声字它是有规则的，听教师读一读这个小儿歌（出示 儿歌）：形声字，好识记，形音义，有联络，声旁帮着辨字 音，形旁帮着辨字义。 3. 拍手、齐读小儿歌。 （间休，课间操） 4. 方才小青蛙在歌曲中找到家了，那在课文中呢？谁能 帮这几只小青蛙找到他们的家？（出示青蛙字卡，学生到板 前完结填空。） 5. 小青蛙住在一个十分美丽的当地，这里有清清的“河 水”（出示“河”字的字卡）这个字也是一个（左形右声） 的形声字。（扩词） 6. 谁能告知教师小青蛙每天都会干什么？（捉害虫）出 示“害”的字卡，学习“害”字，扩词。谁知道和害虫相对 的是什么？（益虫） 7. 小青蛙能为人们捉害虫，我们应该 ( 保护它 ) ，课文中 是怎样说的？（请你维护小青蛙）拼读“维护”。“保”字 咱们能够凭借拼音记住它，那么怎样记住“护”字呢？（加 一加，它也是一个形声字）谁能告知咱们你想维护什么？ 【规划目的： 培育学生酷爱小动物， 酷爱大自然的情感。 】 四、游戏 你们这节课学得这么好，教师要和你们一同做一个游戏： 游戏：小青蛙过河 要求：读石头上的词语帮小青蛙跳到河彼岸。 山明水秀 青山绿水 不速之客 目不斜视 雨过天 晴 一清二白 【规划目的：让孩子在高兴的游戏中稳固所学生字，堆集 成语。】 五、小结： 今日，咱们知道了许多形声字，形声字是汉字中为数最多的 一种字。它简直占到汉字的百分之八十以上，把握了这种识 字规则，就能协助咱们知道更多的字。教师期望你们往后能 运用这种识字规则知道更多的字， 看更多的书， 好吗？ 别想一 下造出大海，有必要先由小河川开端。 成功不是只需将来才有，而是从决议做的那一刻起，继续堆集而成！ 人若脆弱便是自己最大的敌人，人若英勇便是自己最好的朋友。 成功便是每天行进一点点！ 假如要挖井，就要挖到水出停止。 即便爬到最高的山上，一次也只能兢兢业业地迈一步。 今日斗争极力，改日谁与争锋。 在你不惧怕的时分去斗牛， 这不算什么； 在你惧怕的时分不去斗牛， 这没什么了