小学语文课堂教学问题分析及教学建议.pdf

小学语文课堂教学问题分析及教学建议.pdf

  1. 1、本文档共9页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
小学语文课堂教学问题分析及教学建议 洮北区教师进修学校初教部 庞海燕 蒲 枫 开学伊始,洮北区教育局初教科及教师进修学校初教部,一行 9 人历时五十多天,对城乡 28 所学校进行了常规教学检查指导及教 师基本功课堂教学评比验收,每位语文教研员听课约 85 节。现将 课堂教学中存在的主要问题列举出来,并提出相应教学建议。 一、 教材解读不到位 教材研读是上好一堂课的第一关,这一关把好了我们才能处理 好教材,教学设计才能正确有效。听课中,我们发现很多课堂教学 效果不好与教材理解不到位有关。 问题表现: 教师钻研教材尚欠功力。不能从单元或板块的整体上分析和把 握教学内容;不领会教材的编写意图;不清楚每一课后思考题的训 练目的。教材挖掘的不深不透,这是任课教师存在的普遍问题,理 解内容只是浮在表面,如蜻蜓点水,不能领会作者要表达的思想感 情。语文课最主要的就是遵循文本,引导学生深切感受教材中的人 文内涵,并能表达出自己独特的感受,能在掌握知识、培养能力的 过程中,促进语文教学工具性与人文性的有效结合。 教学建议: 从编写教材角度看,每篇文章都有编写者的意图。教师应该有 一个清晰的认识,在预设教案的时候要把他们的意图融入到自己的 预设中,从而使课堂达到编者、作者、文本、学生四位一体。 从新课程教材呈现方式看,是“主题单元”或“主题板块”的 形式呈现的。实施者应充分了解编者的意图,把相同主题的单元内 容看作一个整体,通盘思考,整合设计,提高整体教学效益。 从创造性解读文本看,必须以理解教材为基础,把握作者的写 作意图,不能忽视“科学”地使用教材,不能忽视对作者最基本的 尊重。只有深入领会作者表达的观念和情感,联系自己的体验、经 历,才能达到与作者心灵的沟通。 1 建议各学校业务领导要根据本校实际,组织教师开展形式多样 的教研活动。如:教材解读的专题讲座,集体备课,课例剖析等, 引导教师深入钻研教材。 一是吃透新课标对全册教材的总要求,把握每一单元,每一篇 课文在学期或者阶段教学计划中的地位和作用,从总体上,前后联 系上来研读教材。 二是要备好每一篇课文。一篇优秀的文章,总有那牵一发而动 全身的“点”——即文章中的关键性的字、词、句和细节,这便是“文 眼”。阅读教学中,抓住了文眼,就抓住了解读文本的钥匙。深入 品读文眼,就可以顺藤摸瓜,有深度、有广度、有创见、立体式地 解读文本,促使学生思维的触角深入到文本的内涵。 三是对课文的特点(包括语言形式上的特点)、重点、难点、 作者的思路,要做到准确把握。要勤于思考,勤于查词典,勤于从 有关的参考资料中吸取营养;要反复地阅读课文,深入体会课文中 的思想感情;遇到疑难的问题,要和其他教师一起研究。 钻研教材是教师的基本功,基本功的训练要持之以恒。要读 懂课文,哪怕是一个字、一个标点也决不放过。这样,吃透了教材, 就能合理地确定教学目的要求、重点、难点,进而考虑教学方法。 真正做到从教材实际出发。 二、 各学段教学目标未完全落实 教学目标既是教学的出发点,又是教学过程的调节点,还是 教学的最后归宿。看一堂课的成与败,即是看教学目标落实的如何。 而我们的课堂教学却未完全落实教学目标。 问题表现: 本次活动中,很多老师在说课时,教学目标 1、2 、3 说得很明 确,但实际教学时并未真正落实教学目标。 问题: 一是落实教学目标意识不强,认为教学目标只是说课中的一项 内容。 二是教学目标确定不准,如果说教学内容决定“教什么、学什 么”,那么教学目标则规定“教到什么程度、学到什么水平”。仅仅 知道教学内容,而不清楚教学目标,往往会事倍功半,甚至徒劳无 2 功。如一名教师在教学《生命的药方》时,老师讲、学生读,看似 热热闹闹的教学活动,最后并没有使学生理解“生命的药方”到底 指的是什么。 三是各课时的教学目标不明确,有些教师教学时,课时划分不 清,不知道每课时应完成哪些任务,导致课堂目标无法完成,又违 背教学规律。 四是教学策略的选

文档评论(0)

152****7770 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档