外研版必修三Module1整体备课与学习方案设计.docx

外研版必修三Modulel整体备课与学习方案 设计 必修三整体备课与学习方案【教学设计】 《英语》必修三odulel第1课时 基于学习方案的教学设计 项目 内容 教学内容 关于欧洲四座城市的旅游特点的介绍，目的是吸引更多 游客。 学习目标 从以下学习目标中确定四类、每类至少一项作为自己的 单元学习目标。 语言知识 复习和学习一些欧洲国家、首都和语言名称； 学习不同的介词运用与地理位置描述； 学习介绍这些国家地理位置的英语表达。 语言技能 学会表达地理位置，根据语用目的介绍某一地方。 语言运用 运用语言，尤其是正确使用介词，描述有关国家的地理 位置, 学会根据语用目的选择介绍内容，并选择恰当的语言进 行介绍。 文化意识 初步了解欧洲国家和主要城市的大致情况。 情感态度 进一步了解并尊重欧洲文化，体现国际合作精神； 进一步形成正确的英语学习动机，明确英语学习的目的 是为了沟通与表达。 学习策略 借助联想建立相关知识之间的联系； 在学习中借助图表等非语言信息进行理解或表达。 从以下学习目标中确定四类、每类至少一项作为自己的 本课时学习目标。 语言知识 复习和学习一些欧洲国家、首都和语言名称； 学习不同的介词运用与地理位置描述。 语言技能 学习介绍某一地方的地理位置特征。 语言运用 运用语言，尤其是正确使用介词，描述有关国家的地理 位置, 文化意识 初步了解欧洲。 情感态度 进一步形成对其他国家文化的兴趣。 学习策略 在学习中借助图表等非语言信息进行理解或表达 任务 模块任务: 从以下任务中选定一项作为你学习本模块要 完成的任务。 阅读课文，理解课文的语用目的，向有意去欧洲旅游的 人口头或笔头介绍这四个城市的旅游特点。 阅读课文，学习如何为了吸引游客而介绍旅游特点，按 照这一方式，向外国游客口头或笔头介绍自己的家乡。 阅读课文，学习如何为了吸引游客而介绍旅游特点，按 照这一方式，向同学或朋友们介绍一个你认为值得去旅游的 地方。 阅读课文，了解这四个城市的特点，从中选择一个你喜 欢的城市，向他人介绍这个城市。 课时任务：为了完成你选择的单元任务，说出或写出至 少四个语句，描述你所介绍地方的地理位置特征。 评价标准 从以下标准中选定至少两项作为你本课时学习的评价 标准。 理解介词等方式描述准确位置的用法，并能准确运用 理解描述地理位置特征的语句，并能准确运用。 学会根据语用目的选择介绍的内容。 借助同伴的启示与帮助，更好地完成写作任务。 学习资 欧洲介绍性短文与图片、捷克地图、介绍 Brno,Prague 的短文与图片等。 预设时间 学习步骤 学习目的 教学方案 学习方案 学习资 预习 预习 对欧洲有总体了解 引导学生学会设计适合自己的学习目标。 引导学生学会选择任务。 设计通过预习，了解所介绍城市的地理位置，分析写作 目的。 要求学生预习至少一篇介绍欧洲总体情况的。 学习如何分析自己的起始水平，如何确定适合自己的学 习目标。 学习如何根据自己的风格特征、兴趣，选择任务。 确定学习目标。 确定任务。 预习Introduction ，总结其介绍地理位置的语句。 阅读至少一篇介绍欧洲总体情况的，找出其介绍地理位 置的语句。 学习策略短文：合理确定学习目标的小技巧。 学习策略短文：基于风格与兴趣选择任务。 教材 Introduction 内容。 介绍欧洲总体情况的短文。 欧洲人文地理的短文。 第 -2 分钟 教学热身与启动 激活已有知识结构，进入本课时主题 告诉学生：自己的一位朋友刚刚从捷克回来，介绍捷克 历史名城Brno。问学生是否知道捷克在哪里？ Brno在哪里？ 展示欧洲地图，引导学生用 in,on,to 描述捷克、Brno 的地理位置 -23 -23 看图片回答问题。先感知整个世界，再引导学生把兴趣 集中在欧洲，试着让学生用 in,on,to 表示方位。 捷克与周边国家地图。 可以归纳总结准确描述地理为主常用介词的短文。 第3-13分钟 任务呈现与讨论 了解任务 让学生介绍自己选定的任务，请学生说明自己的选择。 从学生的说明引出讨论： 如何确定学习目标、选择任务 分析一个学生案例，分析其目标是否合理、任务是否适 合。 告诉学生，这类反思每月应该自己进行一次。以后老师 不在进行统一说明，自己若没有把握，可与老师讨论。 告诉学生：无论选择以什么方式介绍什么地方，都需要 描述这个地方的地理位置特征。今天先学习如何描述一个地 方的地理位置特征。 与同伴讨论自己选定的任务，听同伴意见：自己选定的 任务是否适合自己的学习风格和学习优势。 任务的不同要求。 教材的多篇语篇，以说明不同要求的任务的结果。 第 分钟 运用能力学习 引入部分和功能部分结合起来进行学习，通过示意图直 观地呈现介词的含义，利于理解。 告诉学生：为了解如何描述地理位置特征。先学习