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小学课程改革与小学校长职责 小学课程改革与小学校长职责 柳斌同志曾经说过 “一个好校长，就是一所好学校”。在办学过 程中，校长处于学校管理系统的核心地位、主导地位、决策地位。校 长的思想和行为在学校工作中影响全局。面对社会发展的新形势，面 对二期课改的新要求，校长应是： 一、先进理念的倡导者 “领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领 导”，这是前苏联教育家苏霍姆林斯基在多年从事校长工作的实践体 验中提炼概括出来的重要的观点，也是校长管理学校的客观规律的反 映。教育思想决定教育行为，校长的管理行为也统一于一定的教育思 想之下，它是一切管理行为产生的真正动因，并且会直接影响教师的 教育思想和教育行为。 作为学校管理者，校长应站在教育改革的前沿，抓住教学改革这 一核心问题和关键环节，确定先进的教育理念组织和指导教职员工开 展教学改革。 作为先期课改的组织者、促进者，校长首先要确立生成性的课程 观。课程是教师和学生实实在在体验到的课程，即课程不单是传递知 识的文本，而是教师和学生共同探求新知的载体，教师和学生是课程 有机构成部分，他们在教与学的过程中，共同地参与课程的开发，那 不是传统意义的忠实地实施课程计划，而更是课程的新生和开发的结 晶