小学英语课堂教师的语言输入.pdfVIP

小学英语课堂教师的语言输入 苑丽英 【专题名称】小学英语教与学 【专 题 号】G393 【复印期号】2011年07期 【原文出处】《太原城市职业技术学院学报》2011年1期 136～137页 【作者简介】苑丽英，太原大学外语师范学院（山西　太原　030012）。 【关 键 词】EEUU 随着教育在整个社会的不断普及，如何搞好课堂教学就越来越成为国内外学者关 注的重要课题。许多学者从教学方法、教材编写、课程设置等多方面入手，对课堂教 学进行了深入的研究。但是，由于教师在课堂教学中起着主导作用，因此对在课堂教 学中教师各方面作用的研究也越来越受到重视。众所周知，教师是用语言来进行教 学的，尤其在外语教学中，教师的课堂语言既是教学内容，又是对学生进行教学的首 要工具，只有教师能够熟练恰当地运用这一工具，才能给语言学习者提供高效的语 言输入，最 才能够保证外语课堂教学圆满完成其任务。论文以小学这一基础教育 阶段的英语课为主要研究对象，对小学英语教师的课堂语言输入进行了分析研究。 一、语言输入理论 语言输入理论最早出现在20世纪70年代末80年代初，是由美国著名语言学家Kras hen在他的一整套第二语言习得模式中提出的。语言输入理论是Krashen二语习得模 式核心的核心，正如Kr