怎要当好保育员.pptVIP

教师与家长的沟通的三个层面： ? 认知层面 ： ? 家长的需求与希望、家长的性格类型、家长 的教育观念和方法、家长的职业、文化水平、 待人接特的习惯等。 ? 行为层面 ： ? 教师应当具备与家长交流的技巧技能。 ? 情感层面 ： ? 沟通充满爱心、关心、热心、诚心、责任心。 1 、真心接纳，尽可能多为家长提供经验共享的机 会。 2 、耐心倾听，深入了解每一位家长的需要和特点。 如：有一个家长认为《儿子的记忆力非凡》 3 、理解与引导，调动家长参与教育的积极性。 4 、深入了解，帮助家长解决实际问题。 主要做到 了解家长内容有： ? 家长基本情况：家长姓名、年龄、学历、 家庭成员、工作单位，家庭生活环境。 ? 家长与教师交流过程中反映其教育观念 的言行举止，对儿童的期望、需要、特 点。 ? 家长参与活动的情况、家长提的建议、 家访记录、家长问卷、亲子作业。 2 、建立全方位的沟通渠道 （ 1 ）学会换位思考，灵活的处理与家长之间的关 系。 （ 1 ）应当尊重家长为幼儿提供的各类家庭教养模式。 （ 2 ）理解家长时间、经济上的压力， （ 3 ）应将面对不同年龄、不同个性的家长要求， （ 4 ）教师还应当善于发现家长的各种教育需求并提供资讯 和方法， （ 2 ）运用灵活多样的沟通的方法。 家访、家长会、家园联系手册、随意交谈、调查问卷、 家教园地、家教讲座、个别谈话、开放日、电话联系、家 长委员会、亲子开放日、便条交流、专题讨论、家教咨 询、家长来讲课、亲子运动会、参与教育活动的设计与展 示、家长接待日、便条交流、小组讨论、家长评园、宣传 专栏、家长报、致家长一封信、发放宣传资料、开辟家长 借阅角、课程沟通会 网上沟通 …… 如何当好 新时期幼儿园保育员 泰迪的故事 ? 看完这个故事后，你们怎么样看待教师 这个职业？ 一、如何理解爱孩子？ ? 广泛性：一切为了孩子、为了孩子的一 切、为了一切孩子。 ? 无私性：不求回报。（有的老师看家长 送的红包多，就对谁好） ? 教育性：严与爱是共生的，爱是严的基 础，严是爱的升华。 案例： 蝴蝶的痛苦 有人看见已裂开一条缝的茧里的蝴蝶正在痛苦 地挣扎，他与心不忍，便拿剪子把茧剪开，帮助蝴 蝶脱茧而出。可是这只早产的蝴蝶却因身体软弱， 翅膀干瘪，根本飞不起来，不久便死去了。原来， 幼蝶在茧中的挣扎是在锻炼自已，让身体更加结实， 让翅膀更加有力，使自已脱茧后能够飞翔。恰恰是 那颗充满同情的“爱心”害死了这只本可翩翩起舞 的蝴蝶。 尊重儿童人格尊严和合法权利 ? 幼儿园中的隐性伤害 ? （一）变相体罚 ? 如：让两个小孩子对打，拿胶布封小孩子的嘴） ? （二）精神惩罚或精神虐待 ? 1 、教师简单、粗暴的言行 ? 2 、威胁、恐吓 . 拿笔扎小孩子的手，把幼儿园 抱到厕所的隔断上坐着，上不去，下不来。 坚持正面教育 ? 案例： ? 〈研究生妈妈的无奈〉这是一个小学生家长写的文章。 ? 我儿子上的是省示范小学。一年级上半学期的一天， 儿子回家问我“妈妈，什么叫 “有娘生，没娘教？” ? 我一楞，“你是从哪里听来这句话？” ? “老师说的”我不知道如何向一个刚迈进学校大门的 孩子解释这句侮辱性的话。因为我在家长登记表里填 的是研究生，没想到这竟成了孩子的耻辱和学生的十 字架。每当孩子做错了事，老师便拿他妈是研究生来 教训，“你妈还是研究生，怎么教职工你 的。。。。。”学生也学老师说，你妈是研究生？是 研究臭豆腐的吧！” 面向全体和因材施教 ? 保育员要端正自已的教育态度 , 把促进全体儿 童的发展当成自已的职责 . ? 保育员要认真研究每个孩子的特点和需要 , 了 解儿童的年龄特点和个体差异 , 不能用一个标 准 \ 一种态度 \ 和一种方法教育所有的儿童 . （特长表演引发的家长投诉） 一封家長的來信 每次都盼望著閱讀“家園聯繫冊”， 但今天看完老師們的來信，心情十分沉 重。 …… 從另一個角度來看，吃飯不好似 乎也受先天不足的限制，給各位老師確實 增添了很多的麻煩。除歉意之外，請各位 老師能給予更多幫助。同時，誠摯地請求 各位老師在吃飯的問題上給孩子少一點批 評。或許我的觀點並不正確，但我認為：