人教部编版四年级语文上册口语交际：我们与环境教案教学设计(含反思).pdfVIP

口语交际：我们与环境 授课 课题 我们与环境 课型 口语交际 1课时 时间 1．引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时， 正确与人沟通，锻炼口语表达能力。 教学 2．让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从 目标 身边做起，从我做起，做环保卫士。 3.讨论总结出切实可行的环保小建议，并带动周围的人一起落实到行动中。 教学 引导学生克服劝说时的焦躁心理，以文明的举止、诚恳的态度打动对方。 重点 教学 能为保护环境做一些力所能及的事情。在口语交际中，能够围绕话题发表自 难点 己的看法，并能判断别人的发言是否与话题相关。 教具 课件 准备 教学设计 设计意图 一、图片激趣，导入课题 同学们，我们观山，看海，听雨，赏花……和大自然 亲密接触，这些都让我们心旷神怡。每个人都希望生活在 这样美好的环境里。可是，只要大家稍稍留心，就不难发 现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。 导入 我看到这样一则新闻：校园里竖起一棵奇怪的“大树”。 （ ）分 这棵树是用废弃的一次性筷子做树干，绿叶则是废旧的暖 钟 壶壶壳，这棵两米高的筷子“树”“长”得挺茁壮。 这株筷子树的制作者告诉记者：整个树干使用的一次 性筷子就达十万支，这些筷子都是师生们平日在学校的食 堂和校园周边的商业街饭店里“捡”回来的。他同时谈及 【设计意图：通过 一株生长了 20 年的大树，也仅能制成这样的筷子新闻讲述激 发学生 的 6000—8000 双，他们这棵树虽然只有一米九，但耗费了十学习兴趣，自然引出环 万双筷子。他们希望能够警醒大家最终告别一次性筷子。 保话题，并为下面的环 节蓄势。】 师：同学们，听完这则新闻，能否用一两句话说说你 的想法? 师：我们与环境密不可分。（教师板书：我们与环境） 二、初设情境，共同探讨 1.说一说。 a.情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性 【设计意图：教师 木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。 为学生提供一定的资 b.情境二：学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次 料，既是降低本情境的 性木筷，你打算怎样去劝阻他? 难度，也是为了提醒学 师：谁来说一说。 生劝说前的准备是必 生：有些木筷并不卫生，因为每一双一次性筷子的制 不可少的。】 作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序， 新课 而且为了让筷子看起来洁白干净，成型的筷子还要经过硫 教学 磺熏，熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白，然后 （ ）用滑石粉抛光。 分钟 生:让我们少用一次性筷子，出外就餐时尽量自备筷 子，或者重复使用自己用过的一次性筷子。 2.我们身边存在哪些环境问题？ a.小组内交流。