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初中教师怎样听课和评课 在新课改的进程中，听课、评课已经是我们老师在我们日常教学活动中必不可少的教研活动。现在我们 在座的各位老师手里拿到教材对我们来说都是全新的，每一位老师都需要重新去学习。所以在这样的情况下我 们就更应该大力地提倡新课程理念下的校本培训，那么听课和评课自然就成了老师相互学习和帮助的最好交流 方式。 我们英语组做到了每周周三的第一节课都会有老师为我们展示一节公开课，听课后就马上在教研会上大 家展开讨论。除此之外，我们初二年级也会有每周一位老师上公开课，听完课之后一样的大家会聚在一起对这 一节进行评课。现在我就我在听课和评课中所学到的和思考的，进行以下一系列的分析。如果有讲得不对的地 方，请各位领导和老师提出批评和指正。 一、如何听课方面 1、听课前要有一定的准备工作：教师要想通过听课真正学到东西，就必须做一个听课的有心人。要有心，听 课前就要做一定的准备工作：听课前先问问讲课老师这一节课所要讲的教学内容，把教材拿来预习一下，要熟 悉本节课的重点、难点、疑点，同时自己设想一下，假如自己上这一节课，会采用怎样的教学方法，以便听课 时有个对比。 2、听课中要认真观察和记录 (1)观察两方面，一观察讲课老师的上课表情，和语言。认真记下他的每一个教学 环节和教学方法，以及对这一节课涉及到的知识重点的处理，和难点的突破。二观察学生的学习状态，看学生 上课的课堂表现，看学生是否参与到了讲课老师的教学设计的环节中去，看学生是否有良好的学习习惯，比如 积极回答老师的问题，认真做好了老师讲的知识点的笔记。 3 、听课后要认真思考和整理自己的笔记，在听完课之后，不能听完就完了，应当对这一节课进行反复的琢磨 和思考。因为每一位老师在长期的教学中都有自己独特的教学风格，所以不同的老师对同一节课会有不同的教 学方法。再把听课之前自己对这一节课的大概构思和设计与这一节课讲课老师所讲到的相对比。想想自己在教 学中还有哪些做得不是很好的，并结合自己的教学和自己所教班级学生的实际情况，吸收其他老师的经验，改 进自己的教学，将自己的教学做到更好。 二、如何评课方面 我们英语组在曾老师的领导下一直以来长期的做法是，在评课之前先由讲课老师先说一说这一节课他的教 学目的，以及他对他自己这一节课的评价，是否达到了他的预期效果。反思自己做得好的有哪些，还存在哪些 不足的。再由听课老师从各方面来评价这一节课。我们也严格按照学校的规定，每一位听课老师提出一个优点， 和两条建议。最后再研究各种课型的基本模式。 最基本的几点评课 1、从教学目标去评，这一节课通过老师的各种教学方法和教学环节，最终学生是否掌握了这一节课的知识点。 学生在听、说、读、写这些方面是否已经会运用这一知识点，从而落到笔上去，是否在考试中会做这一类型的 考试题。 2、从教材处理去评，分析老师对这一节课所涉及到的教材内容的处理和教学方法的选择，是否新颖、是否突 出了重点、攻破了难点、抓住了关键、吸引了学生，学生对这一节课是否感兴趣。 3、从老师的基本功去评，老师的表情，语言和板书这一系列都是影响这一节课你的最终教学效果的关键。老 师的表情是否让学生感到亲切，老师的语言是否让学生都能明白你的指令，老师是否有激情，是否能吸引所有 学生的注意力，是否是充满激情的一节课，老师的板书是否让学生和听课老师能一眼看去就明白这一节课的重 点，难点。 4 、从教学结果去评，这一节课是否体现了老师的主导和学生的主体地位，师生互动和生生互动的情况。学生 是否思维活跃，气氛是否活跃，不同程度的学生通过这一节课在原有基础上是否都有进步，知识、能力目标和 情感目标是否达成，当堂出现的问题是否当堂解决。这些在三段式的教学中，从最后的的练习的结果去看。通 过不同的检测方式，检测学生们对这一节课的掌握情况。比如：练习题小检测，学生编读对话，写作等等。 总而言之，要做到会听课、会评课。一定要多听课、多评课、多实践的。再加上自己的教学经验积累， 就会有听课、评课水平的进步。