政府的职能 说课.ppt

政府的职能 : 管理与服务 《政治生活》第三课第一框 说课人：刘明婧 教材分析 教法学法 分析 教学过程分 析 总结反思 板书设计 说 课 流 程 教材分析 （一）教材的地位与作用 本课是第一单元公民政治生活的延伸，同时 又为政府权利行使等教学内容做铺垫，起到 承 上启下 的作用，在本册教材中占有重要地位， 可以让学生更好地领会我国政府全心全意为人 民服务的宗旨。从高考的角度分析， 本课在历 年重庆高考中均有试题出现， 是政治生活中的 重要考点。 教材分析 （二）教学目标 知识目标： 通过教学让学生明确我国政府的性质 和主要职能 能力目标： 学生能从当前国家政策的相关材料中 理会政府的职能，培养运用已有知识分析当前的 国内时事政策的能力。 情感态度与价值观目标： 感受我国政府是便民利 民的政府，从而做出理解政府、相信政府、支持 和监督政府的价值选择 （三）教学重难点及依据 教学重点： 我国政府的主要职能 【设计依据】：它是课程标准要求阐述的重要知识点，也是 认识政府的性质、职责和功能以及处理人民与政府关系的知 识支撑点，因此是本课重点 教学难点： 评价我国政府部门履行职能的效果 【设计依据】：这是新教材新增的一个重要知识点，也是政 府工作的一个最基本的着力点，具有时代感，也是重要的思 想政治教育的内容，因而它是本框的难点。 教法学法分析 学案导 学 法 案例分析法 小组合作 讨论 归纳演绎 知识迁移法 讲授 新课 课堂 小结 教学过程分析 巩固 练习 导入 新课 创设情景，导入新课 （ 1 — 3 分钟） Q ：遇到一些生活中 实际问题的时候应该 找什么部门帮忙？ 让学生对政府有 一个整体的感知 【设计依据】：采取这样的方式导入新课是结合高一学生的实 际特点出发的，政府的概念很抽象，从教育心理学的角度来看， 通过从学生生活中的案列入手一是引起学生的探索热情，提高 注意力；二是使学生在探索中对政府的概念有一个初步整体的 感知。 新课讲授（ 30 分钟） 引出材料： 利比亚大撤离 【设计依据】：第一，在导入新课的时候，学生对政府已经有 了初步的感知，通过这样一则案例，让学生对政府的工作有一个 正面的肯定，为其后的政府职能的学习有很好的保障。第二，学 生的理解是循序渐进的，针对我校学生的特点，如果首先进行政 府职能的学习，学生理解会有一定的困难，相反先进行感性的学 习，学生能很好的接受，这也符合感性认识上升为理性认识的认 识规律。 一、我国政府是便民利民的政府 提出问题： 通过利比亚大撤离行动，你对我国政府作何评价？ 我国政府是一个便民利民的政府，为人民服务的政府。 用时 5 分钟 . 二、我国政府的性质 【设计依据】：有关 于我国政权机关的知 识已经在前面的课程 中进行过较为系统的 学习，所以学生能够 很准确的得出我国政 府的性质，因此有关 于政府性质的学习不 需过多阐述。 得出结论：我国政府的性质是 “我国政府是国家权力机关的 执行机关 , 是国家的行政机关” 用时 3 分钟 【设计依据】：从案例中得出政府的职能，再去审视政府运 用这一职能处理的案件，这是哲学中很重要的方法：从特殊 到一般再到特殊。同时这个知识迁移法也是一个很好的知识 学习法，通过对案例的分析得出知识点，再运用知识点去解 答问题，让学生学会举一反三和知识迁移的能力 三、我国政府的职能（本课重点） 1 、保障人民民主和维护国家长治久安（政治职能） 学生阅读教材 p37, 迅速找出政府的职能。 3.1 昆明恐怖袭击案 Q ：上述事件体现政府在履 行什么职能？ 保障人民民主和维护国家长治久安（政治职能） 你能例举几个政府履行“保障人民民主和维护国家长治久 安”职能的事件吗？ 用时 5 分钟 . 2 、组织社会主义经济建设的职能（经济职能） Q ：在国家长治久安之时，我们享受着当家做主的权利，， 此时，我们政府又应该集中力量做什么呢？？ “2014 年政府工作报告”中理解 经济调节、社会管理 两个内容 “ 2014 年 3.15 晚会曝光企业”中 得出 市场监管 的必要性和重大意 义 “中央财政拨付特大抗旱补助资 金和农业生产救灾资金 4 亿元并 全力抗旱的案例”中领会 公共服 务。 【设计依据】：通过一个个真实的案例中让学生对经济职 能有一个全方位的认识， 2014 年两会的政府工作报告和 2014 年 3.15 晚会