人教版小学三年级语文 爬山虎的脚 教学设计.pdfVIP

《爬山虎的脚》教案 教学目标： 1. 认识五个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、痕迹”等词语。 2. 正确流利有感情地朗读课文，背诵全文。 3. 了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。 4. 学习作者细心观察的方法，培养留心观察周围事物的意识。 教学重点： 1. 正确流利有感情地朗读课文，背诵全文。 2.了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。 教学难点： 1. 了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。 2. 学习作者细心观察的方法，培养留心观察周围事物的意识。 教学用具：爬山虎实物，PPT课件。 教学方法：教师讲解为主，学生讨论为辅。 教学课时：一课时 一、 谜语导入 A：上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜） B：上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄） 我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？——搭架子，因为不搭架子丝瓜 和葡萄就不能往高处生长，可是我们今天要认识的爬山虎也是攀缘植物，可是它不用搭 架子也能往上生长，这是为什么呢？让我们一起学习《爬山虎的脚》，看看叶圣陶先生 是怎么观察爬山虎的。板书课题：爬山虎的脚重点标注 “脚”。大屏幕出示作者简介， 介绍作者生平。 二、 整体感知课文，理清课文的叙述脉络 1. 同学们自由朗读课文，在朗读的过程中注意两个问题。（1）圈出课文中带拼音的生 字新词，（2）作者在每个自然段中分别写了爬山虎哪些方面？ 2. 检查： 在 PPT 中出示下列词语：嫩绿 舒服 均匀 重叠 空隙 漾起 拂过 叶柄 蜗牛 紧贴 蛟龙 枯萎 逐渐 牢固，朗读两遍，解决生字问题。学习课文中两 个多音字：空 铺（让学生自己尝试多音字组词） 你读懂了每个自然段写了爬山虎哪个方面？在这个问题上鼓励学生用自己的话 来总结每一段的大意，或者找出文中的话来论证自己的看法。（第一自然段写了爬山 虎生长的地方。第二自然段写了爬山虎的叶子很美丽。第三自然段写了爬山虎的脚 的生长位置、样子、形状。第四自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的，第五自然段写 了爬山虎脚的变化。）教师简要板书每段意思。 三、 自主学习第一、二自然段 学习第一自然段，思考问题： 爬山虎都生长在哪些地方？ （学校操场、家中庭院，相机在PPT 中介绍爬山虎的植物特 性：生性随和，适应性强，喜阴耐干旱，在一般土壤中都能生长，占地少生长快，绿化 覆盖面积大） 从“满是”，“一大片”等词语中，你体会到什么？ （爬山虎长得很茂盛，很能爬）在PPT 中出示一些爬山虎爬在岩石、屋顶、墙上的图片，给学生以直观的认识 学习第二自然段，思考问题： （出示爬山虎爬满墙壁绿意盎然的图片）你觉得爬山虎的叶子美吗？美在什么地方？ 动态美：“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很”（指导朗读：你能读出风轻 轻拂过叶子，像波浪轻轻漾起的感觉吗？） 静态美：“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么 均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。”理解“一顺儿朝下”，（指朝向同一个方 向） 为什么美？（绿得新鲜，铺得均匀，不重叠，不留空隙） 指导朗读：你能读出叶子这种绿、密又匀称的美吗？ 作者还写到了爬山虎叶子的哪一方面？爬山虎叶子的颜色是怎么变化的？ 刚长出来是嫩红——没过几天是嫩绿——长大了的叶子绿得很新鲜（出示颜色变化 的动画）叶子颜色的变化也很美，我们一起结合这些漂亮的图片，把第二自然段美美地 读一遍。 师：我们跟随作者的观察对爬山虎的生长地方和叶子都有了很好的理解，我们知 道，爬山虎是一种攀缘植物，它有着不依赖任何东西自己就可以爬得很高的本领，其 中的秘诀就在于“爬山虎的脚”（齐读课题），我们就好好去认识爬山虎的脚。 四．小组合作，自主学习 1.小组内认真朗读第三自然段，找出描写爬山虎脚的位置、形状、颜色的词语，分别 用“▲”、“_____ ”“……”标出来，用自己的