对学校教育教学管理及发展的意见建议.pdf

对学校教育教学管理及发展的意见建议 1.建立新的教师培训机制，切实提高教师专业水平。坚持 “先培 训，后上岗；不培训，不上岗 ”的原则，切实做好各级培训工作。充 分重视和有效利用网络平台和资源， 实现教育资源的共享和教师培训 的最大效益及可持续性。 各级教研员应以学校为基点， 以课改研究为 中心，切实抓好校本研修。 同时教师要积极参加各级各类培训和教研 活动 ,造就一批吃透新课程理念、具有较高专业素养、富有教学特色 的学科骨干教师。 2 、要从经验型向科研型转变，树立 沉进去“ ”、 “走出去 ”、 “坐下 来 ”、 钻进去“ ”、 放开来“ ”的五种 “意识 ”，要认真细致地抓好新课程实 验的落实工作。 实行工作例会制度， 定期进行工作布置、 专题研究和 阶段总结；重视信息交流和资料积累制度。教研员应经常深入学校， 走进课堂， 虚心学习， 与教师平等对话、交流。帮助教师及时总结经 验，为教师搭建学习交流的平台，在学习和总结中指导， 在指导过程 中提高。 3 、在实施新课程教学的过程中，要重视和加强学校教研组的建 设，充分发挥教研组的作用。 要不断指导和督查各校集体备课、 集体 评议课制度的实施； 引导教师通过教学实践， 并结合实际情况进行课 题研究， 鼓励教师针对新课程实验中的实际问题开展教学研究。 提倡 教师自觉加强专业学习、 进行自我反思、 开展同伴互助的校本教研模 式。努力实现教师教学方式与学生学习方式的转变。 4 、加强案例研究，直面教学新问题 。通过典型的课例， 解决教 学过程中的一些具体问题，如课程、 教材的整合问题，教材与学生学 习实际有效结合的问题； 课堂教学 三维目标“ ”的有机整合以及达成 三“ 维目标 ”的途径问题；学习方式变革与学习习惯的培养问题；如何使 学生的学习过程、方法和教师的教学过程、 方法和谐统一的问题；接 受式学习与探究式学习、 个体学习和集体学习的关系问题； 小组合作 探究的效益问题等等。 5 、对新课程实施中存在的问题， 通过各种层次和各种形式的交流 和研讨， 提出相应的对策和解决办法。 在系统总结必修课开设经验的 基础上，重点对选修课程与必修课程的关系、选修课程的资源开发、 选修课程的教学组织方式、学生选课的平衡性、如何指导学生选课、 选修课程的评价等问题加以认真细致研究，并制订有效方案。 6 、积极开发和利用课程资源。 教学资源是指形成课程的因素来源 与实施课程的必要而直接的条件， 其中包括校内和校外课程资源、 素 材性资源和条件性资源等。 课程资源具有丰富性、 生动性和现实性等 特点。课程资源的合理开发与有效利用是新课程体系的重要组成部 分。提供丰富的、适切的课程资源是新课程顺利实施的基础和保障。 7 、应充分发挥学校图书馆等各类教学设施的作用。 图书馆是师生 能接触到的最方便的资源之一。音像资料包括图片、照片、录音、录 像和题材的影视作品等， 是一种较为现代化的课程资源形式。 有条件 的学校应充分利用现代网络条件和多媒体技术，收集丰富的网上资 源、制作课件、展