九年级语文第五单元教案【DOC范文整理】.docx

九年级语文第五单元教案 .公输 教学目标 知识目标 .积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句 的句式特征。 .了解墨子及其非攻主张。 能力目标 .体会墨子高超的劝说艺术。 .感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思 想感情。 .品味赏析课文的美，培养学生阅读先秦诸子散文的兴 趣。 德育目标 认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己 所能为和平作贡献。 教学重点 .积累文育知识，提高学生的自学能力。 .理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。 背诵自己喜欢的句、段，增加语言积淀。 教学难点 鉴赏墨子的劝说技巧。 教学方法 .诵读法 .讨论点拨法 .品读法 课时安排：2课时 教学过程 课时 ［教学要点］ 资料助读：朗读课文，整体感知，译读课文，积累文言 知识，热悉文意，理清行文思路，理解文意。 ［教学步骤］ 一、 导语设计 鲁班是我国古代有名的能工巧匠，同时他还是一位顽固 狡诈，阴险狠毒的人。他的面前站着一位英勇无畏的外交家， 他就是春秋战国时期墨家学派的创始人一一墨子。 二、 资料助读 .关于先秦诸子散 先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代.主要的 著作有《论语》《孟子》《墨子》《老子》《庄子》《荀子》 《韩非子》《吕氏春秋》等.先秦诸子散文的发展大致经历 了三个阶段：春秋战国之交为个发展阶段， 以《论语》和《墨 子》为代表。《论语》是较短的语录体散文。《墨子》在对 话中有议论，初具议论文的规模。战国中叶为第二个发展阶 段，以《孟子》和《庄子》为代表。《孟子》是对话体论辩 文，《庄子》接近专题论文.战国后期为第三个发展阶段 以《荀子》和《韩非子》为代表。 先秦诸子散文大多文情并茂，极具文采，善用譬喻陈说 事理，论辩是非，增强了说服力，而排比、夸张等修辞的大 量运用更使辞采缤纷。总之，先秦诸子散文无论思想性还是 艺术性都对后世文学产生了深远影响。 墨子，名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，政治 家，教育家，先秦堵子散文代表作家。曾为宋国大夫。早年 接受儒家教育，后聚徒讲学，创立与儒家相对立的墨家学派 主张？兼爱”“非攻“尚贤”“节用”，反映了小生产者反 对兼并战争，要求改善经济地位和社会地位的愿望，他的认 识观点是唯物的。但他一方面批判唯心的宿命论，一方面又 提出同样是唯心的“天志”说，认为天有意志，并且相信鬼 神。墨于的学说在当时影响很大，与儒家并称为 ？显学”。 《墨子》是先秦墨家著作，现存五十三篇，其中有墨子 自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨 家的作品。《墨子》是我国论辩性散文的源头，运用譬喻， 类比、举例，推论的论辩方法进行论政，逻辑严密，说理清 楚。语言质朴无华，多用口语，在先秦堵子散文中占有重要 的地位。 .公输 公输，名盘，也作？ “般”或？ “班”又称鲁班，山东人， 是我国古代传说中的能工巧匠。现在，鲁班被人们尊称为建 筑业的鼻祖，其实这远远不够.鲁班不光在建筑业，而且在 其他领域也颇有建树。 他发明了飞鸢，是人类征服太空的人， 他发明了云梯，钩钜以及其他攻城武器，是一位伟大的军事 科学家，在机械方面，很早被人称为“机械圣人”，此外还 有许多民用、工艺等方面的成就。鲁班对人类的贡献可以说 是前无古人，后无来者，是我国当之无愧的科技发明之父。 三、朗读课文，整体感知 .教师示范背诵课文，学生听读，把握字音。 生字： 械轩舆犀兕鼋罨 鲋梓褊楠 多音字： 请说之长木公输盘见我于王 禽滑厘 通假字： 公输盘不说 子墨子九距之 子墨子之守圉有余 公输盘诎。 .教师播放示范朗读磁带， 教师提醒学生注意把握语气， 体会人物的心理，感受激烈、紧张的气氛。 .教师适当指导朗读。 示例： 子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢， 见公输盘 加点词须重读，显示墨子焦急的心态，他为了阻止楚宋 之战而不辞劳苦。 公输盘曰；“夫子何命焉为 ？ ” 读出疑问语气，显示公输盘恭敬请教之意。 子墨子曰；“壮方有侮臣者，愿借子杀之。” 读出祈使语气，显示蓄意提出无理要求之意。 公输盘曰：“吾义固不杀人。” “义”字须重读，显示公输盘以“义”装点自己的味道， 要读出他一本正经而又流露出掩饰不住的傲慢的语气。 子墨子曰：“然胡不已乎 ？” 读出疑问语气，显示质问、责备，催促之意。 公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣” 公输盘在无言以对的情况下，只好虚晃一枪，把矛盾的 焦点转移到楚王身上。要读出他狡猾推脱而又仗势欺人的语 气。 王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。” 注意“善哉”的虚伪。“虽然……”则体现了一个霸气 十足的诸侯的强硬与蛮横。 公输盘曰；“吾知所以距子矣，吾不言。” 子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。” 公输盘在心里做着阴暗的盘算，要读出阴险并带有威胁 意味的语气。子墨子敏锐地