小学三年级数学《除数是一位数除法的估算》教学反思.docx

小学三年级数学《除数是一位数除法的估算》教学反思 在本堂课的教学中，通过情景的创设，解决了数学问题，激活了 学生的思维，学生学习的积极性很高，课堂气氛活跃。具体体现在以 下几方面： 1、大胆对教材进行整改 《除数是一位数除法的估算》 是小学三年级第二学期的教学内容， 它是在学生学习了加、减法估算以及乘数是一位数乘法估算的基础上 进行教学的，如果按照一期教材进行处理，学生虽然也能掌握知识， 但是新课程数学教学内容最大的转变是生活化和综合化，而老教材在 这一方面是比较欠缺的。根据估算这一教学内容的特殊性，我大胆对 教材进行整改。实际上，在教学之前，我就反复思考这个问题：书本 上的例题用不用？由于书本上的例题完全脱离学生生活实际，最后我 决定不用。在删除原有例题的基础上，我以当前比较敏感的话题—— 台湾贯穿整堂课的教学内容，学生通过解决有关“台湾”的一系列数 学问题来完成教学，把数学学科与思品学科有机整合，既掌握了数学 知识，又结合了生活实际，激发了学生的学习兴趣。一节课下来，我 觉得我的决定是对的。因为数学教学的目标由过去的发展“双基”的 基础上重视学生数学能力的培养演变为重视学生的情感、态度和价值 观的培养。教学中，通过一些有关台湾的信息，让学生进一步了解国 情，从而加强对国家前途命运的忧患，增强责任感，进而坚定学习信 念。 2、机智处理教学中出现的情况 课堂教学中，随着教学内容的展