【冀教版】二年级下册数学：比较1000以内数的大小导学案.docVIP

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2020-07-09 发布于河北
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《1000以内数的大小比较》导学案年级二单元三认识1000以内的数上课日期课题 1000以内数的大小比较单元课时顺序第5课时执教人学习重、难点比较1000以内数的大小。教具、学具学习过程环节学案导案专项练习 1、写出下列各数七百零七（）一百八十八（）三百二十（）六百三十八（） 2、读出下列各数 303 读作： 720 读作： 356 读作：时间：3分钟自主探究学习新知学习目标 1、我要正确使用 > 或 < 表示1000以内数的大小。 2、我要学会比较一组数的大小。强化学习目标走进学生了解学情时间：6分钟独立观察数学课本32页《小小图书馆》，发现数学信息。再用自己的话说一说哪种书最多？哪种书最少？想一想还有其它的表达方式吗？比如，A比B多，A比B多得多。合作探究（一）小组讨论：如何比较1000、632的大小？如何比较1000、499的大小？如何比较632、499的大小？小组合作：用数学符号表示出它们的大小关系来。（四位数比三位数大。比较两个三位数时，因为数位相同，要看百位，百位上数字大的那个数就大。）深入小组点拨指导时间：10分钟（比较两个三位数，先看百位，百位上数也相同，再看十位，十位上数字大的那个数就大……）全班交流互动评价时间：12分钟展示交流（一）小组代表板书展示。全班同学交流、评价。合作探究（二）小组讨论：如何比较495和459？370和375呢？再用我们总结的方法比较520、375、370、980的大小，完成32页试一试。展示交流（二）小组代表台上展示，其他同学评价或补充。当堂训练学生先独立完成，再小组合作检测，全班交流。数学课本第31页“练一练”1、2、3、4题。布置练习引导完成时间：6分钟总结归纳说一说怎样比较1000以内数的大小。盘点收获引导总结时间：3分钟布置作业数学课时练第21页板书设计 1000以内数的大小比较 1、四位数比三位数大。 2、比较两个三位数时，因为数位相同，先比较百位上的数，如果百位上的数也相同，就比较十位上的数，十位上的数也相同，就比较个位上的数。教学反思学习目标 1、我要正确使用 > 或 < 表示1000以内数的大小。 2、我要学会比较一组数的大小。自主学习独立观察数学课本32页《小小图书馆》，发现数学信息。再用自己的话说一说哪种书最多？哪种书最少？想一想还有其它的表达方式吗？比如，A比B多，A比B多得多。合作探究（一）小组讨论：如何比较1000、632的大小？如何比较1000、499的大小？如何比较632、499的大小？小组合作：用数学符号表示出它们的大小关系来。合作探究（二）小组讨论：如何比较495和459？370和375呢？再用我们总结的方法比较520、375、370、980的大小，完成32页试一试。