俞正强老师究竟好在哪里.pdf

实用标准文案 俞正强老师究竟好在哪里？ 俞正强的公开课上得好，在浙江省久负盛名，光是代表课例就 有十几个。 浙江教育学院吴卫东教授称其为“另类” ：“他的课，我们可以欣 赏，也可能对自己有启发，但是很难模仿。 ”宁波国际万里教育集团 副总裁，同为浙江省数学特级教师的林良富评价俞正强： “（课的）冷 僻里面透出他的智慧。要上这样的课一要有勇气，二要有智慧。俞正 强是险绝异类，也可以说是独孤求败。 ”但这只能单方面证明俞正强 教书教得“好”。那么，在学生心目中，这个老师究竟好在哪里？ 俞正强有个学生， 有一回给他讲了一个故事。 这个学生的爸爸在 报社工作。 孩子回家老说俞老师好好好， 讲得多了，爸爸就问他： “你 们俞老师究竟好在哪里呀？咱们给他写篇报道吧。 ” 学生回学校对俞正强说： “俞老师，昨天我想了一个晚上，我想 不出你好在哪里。 ” 俞正强很奇怪： “不会吧。我怎么不好了？” 学生： “是啊。我老说俞老师好，真去想的时候，却想不出你好 在哪里了。” 俞正强好奇了： “你说说看。” 学生：“第一，你有没有备课到深夜？” 俞正强： “没有。” 学生：“第二，你有没有带病坚持上课？” 俞正强： “没有。 精彩文档 实用标准文案 学生：“第三，你有没有打雨伞送我们回家？” 俞正强： “也没有。” 学生： “所有‘好’的事情你一样都没有。你呀，衣服穿得不好 看，字也写得不好看，有时还批评我们，但是你说怎么回事呢？我们 就是觉得你挺好的，可又说不出你好在哪里。 ” 这个故事给俞正强的印象太深了。从这时起，他开始思考：老师 要不要在学生面前塑造这样一种形象——备课到深夜、 坚持上课昏倒 在讲台上？到底一个怎样的老师才算是好老师呢？ 也许看了以下的故事， 我们会对俞正强为什么能成为一个学生心 目中的“好老师” 有更多的了解，也会更明白俞正强为什么能成为一 个教书教得“好”的老师。 1 老师其实也是需要进步的 “老师，你进步了吗？” 这个故事发生在我教书第三年。 那时，我做四年级一个班的班 主任。每个学期结束的时候，我都喜欢问小朋友一个问题： “一个学 期下来了， 你们跟我说说自己有什么进步啊？” 我要求每个人最多说 一两分钟。小朋友们就说呀说。一个小女孩举手，我把她叫起来。我 问她：“你有什么事啊？”她说： “俞老师，我不敢说，我说了怕你不 高兴。唉，我看还是不说算了。 ”我说：“不可以的。我们之间还有什 么不可以说的呢？俞老师对你们是知无不言、 言无不尽，你们也应该 对俞老师这样呀。 ”她就问了： “俞老师，那你说说，一个学期下来， 你有什么进步啊？”哎呀！ 本来是我问小朋友的问题，结果她这么反 精彩文档 实用标准文案 过来一问，嗬！那些小朋友的眼睛就像放电一样“刷”地射过来了。 我感觉就好像有很多大灯泡聚焦在我身上，让我有一种发昏的感觉。 这时我才突然发现我们做老师的有一个误区，总是想着问学生： “你 进步了没有？”其实，我们经常忘记问自己：