最终版瑞吉欧教育体系.pptVIP

优选 * 目录 瑞吉欧教育体系的简介 瑞吉欧教育体系的基本观点 教育体系中教师的作用 瑞吉欧教育体系的评价 瑞吉欧教育体系的课程设置 优选 * 一、瑞吉欧教育体系的简介 理论基础和文化背景 （一）意大利特有的文化 瑞吉欧是意大利东北部的一座城市，自二十世纪六十年代以来，洛利斯·马拉古齐（LorisMalaguzzi）和当地的幼教工作者一起兴办并发展了该地的学前教育。数十年的艰苦创业，使意大利在举世闻名的蒙台梭利之后，又形成了一套“独特与革新的哲学和课程假设，学校组织方法以及坏境设计的原则”。人们称这个综合体为“瑞吉欧·艾米里亚教育取向”。 优选 （二）进步主义教育思潮的影响 杜威：教育即生长、教育即生活、教育 即经验的改组和改造。提倡“做中学”。 克伯屈：设计教学法 （三）建构主义理论的影响 皮亚杰：建构主义心理学理论 维果茨基：最近发展区 优选 （四）、瑞吉欧的教育取向有三个方面的传统影响： 1、欧美主流的进步主义教育； 2、皮亚杰和维果斯基等心理学家的建 构心理学； 3、意大利学前教育传统及战后左派改革政治。 在这三者交互影响下，瑞吉欧教育理念形成。 优选 主要代表人介绍 瑞吉欧教育体系的创始人罗里斯·马拉古兹（Loris Malaguzzi） 代表作品：孩子的一百种语言 优选 二、基本观点及主要特色 （一）、基本观点 1.儿童是一个拥有充分的生存和发展权利的人，是发现及创造生活内涵的主体。 2.儿童是主动的学习者。 3.儿童是有能力的学习者。 优选 4.儿童的学习是一种互动的、以某种相互关系为基础的社会建构过程。 5.在各种关系中，师生关系最为直接地影响着儿童的学习与发展。 优选 （二）、瑞吉欧教育体系的主要特色 1、提倡幼儿教育是全社会的教育，需要社会支持和家长的参与　 a.幼儿教育是全社会的事 社会（政府、民间）在育儿方面给予家庭以有力的支持，素来是意大利文化中集体主义的一种表现。在瑞吉欧市，０－６岁的保育和教育是一项十分重要的市政工程，享有１２％的政府财政拨款。许多社区公民自发组织起来的民间组织对地方政府施加实质性影响，即对政府的这一项工作进行监督，以保障与改善该地区学龄前儿童的家庭教育和正规教育。 优选 b.家长在学校中全方位发挥实质性的作用  在全市所有的幼儿学校中，家长都有权利参与学校所有环节的一切事务并自觉承担起这一责任。例如家长要讨论学校的各项政策，研究有关幼儿身心发展的状况，参与课程的计划与实施并给予一定的评价。（这类似与我们的家委会工作，但其范围更广泛，所发挥的主体性和参 优选 2.学校管理风格——民主与合作 a.儿童中心的联盟。 瑞吉欧人的“儿童观”：有独特权利的个体、主动的学习者、有巨大的潜能、自我成长的主角、天生的艺术家。瑞吉欧学前教育体系是一个以儿童为中心的联盟，使教师与儿童同样能获得“家一样的感觉”的地方。 b.教师平等合作。 这些学校并没有我们在一般机构中所见的那些行政事务，教师之间也没有任何的层次等级，他们只是平等的共事者与合作者。所有学校由一位主管直接向市政府汇报工作。 优选 c.教研员制度 教研员群体对学前教育进行宏观的决策、计划和研究，并对各所学校进行具体的指导。这些教研员是该市幼儿教育的课程决策者，其中每个人都要协调和指导5-6所学校的全部教师的业务工作。 d.跟班制 学校每个班配备两名教师（幼儿的数量：婴儿班１２人，托儿班１８人，幼儿班２４人），实行三年一贯制跟班教学，以便在教师和幼儿之间保持长期稳定的联系。 优选 e.艺术教员。 每所学校都有一名在艺术方面受过专业训练的艺术教员。他除了自身在艺术教育方面为瑞吉欧幼儿教育作出特殊的贡献外，还要协助教师发展课程并做好课程、教学与幼儿活动的记录。 优选 3.项目活动—弹性课程与研究式的教学 “项目活动”是对该学校的课程与教学最全面准确的概括。 这种活动的基本要素： a.解决真实生活中的问题； b.小群体协作开展活动； c.进行长期、深入的专题研究。 4．多种多样的教学手段 瑞吉欧要求教师多采用动作、手势、姿态、表情、绘画、雕塑等多种方式进行教学。 优选 语言只是教师与幼儿彼此沟通的手段之一。 5．合作学习与反思实践 教师和孩子一样，都不是“训练”出来的，相反，教师是在与孩子、与父母、与其他教师沟通的环境中学习进步的。马拉古兹认为：“教师必须放弃孤立、沉默的工作模式”，只有合作关系才更有助于教师不断增强自己的角色意识，提高教学水平。 6．开放的教学环境 瑞吉欧的教师们把学校环境称为“我们的第三