小学语文课堂教学改革方向.pdf

东北师大学网络教育本科论文 论文题目： 小学语文课堂教学改革方向 学生 ： 蔡敏 指导教师 ： 佳旭 学科专业 ： 小学教育 学 号： 13095080503002 学习中心： 奥鹏学习中心 东北师大学远程与继续教育学院 2016 年 11 月 独 创 性 声 明 本人对本文有以下声明： 1. 本人所呈交的论文是在指导教师指导下进行的研究工作及取得的研究成 果，已按相关要求及时提交论文稿件，最终形成本文； 2. 在撰写过程中主动与导师保持密切联系，及时接受导师的指导； 3. 本文符合相关格式要求，除文中特别加以标注的地方外，论文中单篇引 用他人已经发表或撰写过的研究成果不超过 800 字； 4. 本人本文成稿过程中不存在他人代写、抄袭或和他人论文雷同的现象。 论文作者签名： 蔡敏 日期： 2016 年 11 月 摘 要 新课程突出强调学生的全面发展，在小学语文课堂教学改革中，教师要更新观 念，加强课堂改革，把学生转变为学习的主体，通过自主学习，合作探究，从而发 展学生能力，提高学生的语文素养。 关键词 ：小学语文教学；课堂改革；自主；合作；探究 前 言 新课程改革倡导的教育是着眼于学生的全面成长， 促进学生技能、 过程与情 感等方面和谐发展的教育， 是始终关注学生终身学习的愿望和能力的形成， 促进 学生可持续发展的教育。 而语文教学尤为如此， 因为语文教学担负着， 传授着祖 国文化和民族精神有着极其丰富的人文涵， 极其辉煌的人文精神， 崇高的思想通 过语言文字流入孩子的心田，帮助学生认识社会，认识人生，领悟做人的道理， 在课堂教学上，要刻意让学生的创造潜能有发挥的机会，让他们的动力、能力、 智力等多种素养迸发出自身的活力。在阅读、思考、质疑、反馈中独立感悟，使 之学中有悟，悟中有创，创中有异。因此，在新课程的语文课堂教学实施中，教 师要切实转变以往旧的教学方式， 以新课标的理念为导向， 引导学生在语文教学 中，学会自主，合作，探究，以提高学生的语文素养，达到全面发展的目的。 一、 语文课堂中引导学生自主学习 。 美国著名心理学家布鲁纳说： “学习者不应是信息的被动接受者，而应是知 识获取过程中的主动参与者。学习者通过自己练习、探索、发现，所获得的知识 才真正有效。”小学语文教师应充分信任学生，把学习的主动权交给学生，教给 读书方法，放手让学生自己读书， 创设自主学习氛围， 培养学生浓厚的学习兴趣， 良好的学习习惯，强烈的学习责任感，让学生的学习主动性得到充分发挥。 （一）创设自学氛围，教给学生“学”的方法。 首先让学生自主预习。自主学习的预习，主要是培养学生的独立性，是学 生独立取得知识的重要环节。语文教学中，指导学生预习的方法有：读一读， 即将课文读通读顺，了解课文脉络，知道课文主要讲了些什么。看一看主要是 看一看“预习提示” ，读一读课后思考题，明确新课要学什么。写一写就是认真 读课文，深入思考，在文中圈圈画画，记下疑难，写下感受。用一用，用工具 书，迁移旧知识，初步解决一些自己能解决的问题。使学生自学时有法可循， 明白如何入手，懂得先做什么，再做什么，最后做什么。由教到学有个过程， 这个过程是不可缺少的，老师要充分发挥引导和示作用，但不要扮演包办代替 的角色。 （二）引导