【北师大版】六年级下册数学教学设计-4.2《正比例》(1).docVIP

正比例 学 习 目 标 1、知识与能力 结合教材中的具体情境和生活实例认识正比例。 2、过程与方法 能根据正比例的意义判断两个相互关联的量是不是正比例。 3、情感态度与价值观 利用比例解决一些简单的生活问题，感受正比例关系在生活中的广泛应用。 教 材 中分 析 重点 1、能够依据正比例的意义判断两个相关联的量是否为正比例关系。 2、利用正比例解决生活中的一些简单问题。。 难点 能够依据正比例的意义判断两个相关联的量是否为正比例关系。 学具 课 件 电子白板 课前预习： 预习教科书第19～21页，记下自己不懂的问题。 课前热身： 石头.剪子.布游戏的情况：（课件表格并回答问题） 教学过程： 一、诱导 定向 教师板书课题，师生议定学习目标： 1、什么是正比例？2、如何判断？3、有哪些应用？ 二、探究 交流 （一）探究活动一 1、算一算：根据自己在表格中填写的数据，思考正方形的周长与边长、正方形的面积与边长分别存在着什么样的变化规律？ 边长/cm 1 2 3 4 周长/cm 面积/cm2 2、写一写：用公式把两种变化规律表达出来。 3、说一说：自己总结的两种变化规律是什么？ 4、议一议：两者的不同点是什么？ 5、小结：不同的变量，它们的变化规律是不同的。 （二）探究活动二 感知正比例的意义 一辆汽车行驶的速度为90千米/时，汽车行驶的时间和路程如下表 时间（时） 1 2 3 4 5 6 7 8 。。。 路程（千米） 90 180 270 讨论：　　1、表中有（??? ）和（??? ）两种量。　　2、说说路程是怎样随着时间的变化而变化的？ 　　3、任意写出三个相对应的路程和时间的比，并算出它们的比值。 　　4、比值实际上表示（?? ? ），请用式子表示它们的关系。 (三)看一看，比一比 观察这两张表，它们有什么共同点？ 总结：正比例的意义 四、检测 反馈 1、做一做：教科书第21页1～4题。 2、说一说：学生自告奋勇和学习同伴交流。 五、阅读教材 加深理解 学生复读教材，加深对所学内容的理解。 六、回顾与反思 1、总结自己这一节课所学习的内容及收获。 2、学生汇报交流。 七、作业巩固 学生出自测题，教师选择作为作业题的一部分。 板 书 设 计 正比例 特征： 两个相关联的量：一个量随另一个量的变化而变化， 在变化过程中这两个量的比值不变。 教 后 记