【北师大版】六年级下册数学导学案-2.1 比例的认识.docxVIP

比例的认识导学案 班级： 组别： 姓名： 【知识目标】 1、理解比例的意义，知道比例各部分的名称。 2、会根据比例的意义去判断两个比是否能组成比例。 【重点难点】 重点：理解比例的意义。 难点：正确判断两个比是否能组成比例。 【知识链接】 1、什么叫比？怎样求比值？ 2、化简比：12:8 6:4 1.5:1.2 【合作探究】 1、自学课本第16页，同桌讨论：怎样判断图片放大或缩小后像不像？完成 填空寻找答案。 A图片的长和宽的比是（ ）；B图片的长和宽的比是（ ）；C图片的长和 宽的比是（ ）； D图片的长和宽的比是（ ）；E图片的长和宽的比是（ ）。 图A和图B长和宽的比是3:2，即比值相等,所以它们就像。图D和图A的 长的比是12:6=2:1=2，宽的比是8:4=2:1=2, 所以图D和图A也像。 2、小结：像12:6=8:4，6:4=3:2这样表示两个比相等的式子叫作比例。 12 : 6 = 8 : 4 内项外项比例还可以写成分数形式： = 12 : 6 = 8 : 4 内项 外项 调制蜂蜜水 3、课本第16页例题： 调制蜂蜜水 蜂蜜水A 蜂蜜水B 蜂蜜/杯 2 3 水/杯 10 15 右表是调制蜂蜜水时，蜂蜜和水的配比情况 1、根据比例的意义，你能写出几个比？ 2、比较这些比的比值是否相等？写一写，算一算。 【自主尝试】 判断 ：和10:4能否组成比例？ 【精要点拨】 先分别求出比值，比值相等，就能组成比例，比值不等，就不能组成比例。 因为 ：= 10:4= 所以： 【方法宝典】 表示两个比相等的式子叫作比例。比值相等的两个比可以写成比例。 【当堂检测】 一、判断下面哪两个比能组成比例，把组成的比例写出来。 12.5:4； 18.84:6； 9:2； 45:10 二、写出下面长方形长与长的比，宽和宽的比，比较一下它们能否组成比例。 4 2 6 3 三、看下面的图，你能写出几个比？这些比能组成比例吗？为什么？ 3 6 5 10 4 拓展题： 在数字2、3、4、6、8中你能写出几个比例？ 认真思考，与同学合作交流， 能正确运用所学知识解决问题。 在本课学习中，我的表现是： 比例的基本意义导学案 班级： 组别： 姓名： 【知识目标】 1、理解比例的基本性质。 2、能用比例的基本性质去判断两个比能否组成比例。 【重点难点】 重点：掌握比例中两内项积等于两外项积的性质。 难点：正确运用比例的基本性质去判断两个比能否组成比例。 【知识链接】 1、20:5和8:2能组成比例吗？为什么？ 2、表中相对应的数能否组成比例，能的写出来。 练习本（本） 8 20 总价（元） 4 10 时间（时） 1 4 5 路程（千米） 60 240 300 【合作探究】 1、仔细观察上节课写出的比例，你有没有新发现？ 12 : 6 = 8 : 4 3 : 2 = 15 : 10 6×8= 2×15= 12×4= 3×10= 2、这个发现是否能成为规律呢，再用下面的比例验证一下。 15:12=10:8 1.5:0.5=3:1 3、小结：在比例里，两内项的积等于两外项的积。这个规律我们叫做比例的 基本性质。 【自主尝试】 1、用这个发现去检验[知识链接]写出的比例，看是否也有这个规律。 20:5=8:2 两内项积： 两外项积： 2、根据比例基本性质，你能把下面的式子改写出比例吗？ 12×2=6×4 【精要点拨】 相乘的两个数，可看作比例的两内项或两外项。 所以可写成：6:12=2:4或12:6=4:2； 【方法宝典】 在比例里，两内项的积等于两外项的积。这个规律我们叫做比例的基本性质。如果用字母表示比例的项，即a:b=c:d,那么ad=bc。 【当堂检测】 1、填空。 ①在比