【北师大版】六年级下册数学教案：1.1面的旋转.docVIP

六年级数学下册教学设计 课题 面的旋转 单元 一 学科 数学 年级 六 学习 目标 1、通过观察、动手操作等，初步体会“点、线、面、体”之间的关系，发展空间观念。 2、初步认识圆柱和圆锥，了解他们的基本特征，并知道各部分的名称。 3、做有心人，找找生活中的圆柱和圆锥。 重点 认识圆柱和圆锥，了解他们的基本特征，并知道各部分的名称。 难点 体会“点、线、面、体”之间的关系。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 小朋友，你见过下雨吗？小雨点从天空中落下来，形成一条线，这就是我们看到的雨，这叫做点动成线；你见过雨刮器吗？下雨了，雨刮器不停的清理雨水，它走过的路径是什么？看这张图就知道了，这叫做线动成面；旋转门绕着自己的轴心不停地旋转着，它要转出什么？看右边的图你会发现，大概旋转出一个圆柱。这就是我们今天来研究的内容：面动成体。 学生观察课件。 用生活中的实例说明点动成线，线动成面，面动成体更容易让学生接受。同时也让学生感觉到生活中处处有数学。 讲授新课 学习面动成体。 1、转一转 , 看一看、说 一 说！ A 提出问题：小旗子快速旋转后形成什么图形？ B 学生小组合作，转动手中的图片，观察是什么图形。 C 学生汇报。 D 教师总结：是的，小旗子旋转后形成了不同的形？ 2、连一连。 刚才我们旋转的小旗子都形成了什么图形，请你把想听的图形连接起来。 初步认识圆柱和圆锥。 认识圆柱。 1、师：说一说你在生活中见过的圆柱形物体。 学生边说教师边展示。 认识你圆柱。 A 师：同样你们在生活中见过圆柱形的东西吗？说出来给大家听一天。 2、合作探究 A 提出要求：小组合作自学课本第三页的认一认。要求： 1）正确说出圆柱各部分的名称。 2）能用自己的语言描述各部分的名称。 B 汇报展示，教师根据学生的汇报，课件总结： 圆柱的上下两个面叫圆柱的底面。 上下两底面之外的部分侧面。 两底之间的距离就是圆柱的高。 小组讨论 A 观察思考：圆柱有什么特点？ B 汇报展示 C 教师根据学生的汇报总结： 上下粗细相同。 两个底面是完全相同的圆。 有一个侧面是曲面。 有无数条高。（思考：为什么？ 自学：怎样测量圆柱的高？ 提示：测量时应该注意什么？ 测量自己手中圆柱的高。 三、认识圆锥。 1、师：说一说你在生活中见过的圆锥形物体。 学生边说教师边展示。 2、合作探究 A 提出要求：小组合作自学课本第三页的认一认。要求：1）正确说出圆锥各部分的名称。 2）能用自己的语言描述各部分的名称。 B 汇报展示，教师根据学生的汇报，课件总结： 圆锥顶点到底面圆心的距离为圆锥的高。 3、小组讨论 A 观察思考：圆锥有什么特点？ B 汇报展示 C 教师根据学生的汇报总结： 只有一个顶点。 只有一个侧面。 只有一个底面。 只有一个条高。（思考：为什么呢？） 4、自学：怎样测量圆柱的高？ 提示：测量时应该注意什么？ （底面要放平）（平板和底面一样平） 测量自己手中圆锥的高。 巩固练习： 选择题。 长方形绕一条边旋转会形成哪个图形。 圆柱中有几个圆？ A 1 B 2 C 3 判 断 对 错 。 1）圆柱和圆锥一样都有一个曲面，是它们的侧面。 （ ） 2）因为圆柱有无数条高，所以圆锥也有无数条高。 （ ） 3）从圆锥的顶点到底面任意一点的连线叫圆锥的高。 （ ） 3、下面图形中哪些是圆柱或圆锥？在括号里写出名称，并标出底面直径和高。 4、下面的物体是由哪些图形组成的？ 看图计算。（单位：厘米） 圆锥的高比圆柱的高短百分之几？ 六、知识拓展。 你知道吗？ “神舟”号飞船有返回舱、轨道舱和推进舱。其中，轨道舱的外形为两端带有锥角的圆柱形。 学生旋转自己准备的各种小小旗子。 学生动手连线。 学生说出自己见过的圆柱形物体。 学生小组内合作学习。 学生讨论圆柱的特点。 学生自己学习。 学生举手回答。 小组内合作完成。 学生独立完成。 学生独立完成。 学生独立完成。 学生动手操作，在操作过程中发现规律，使学生成为知识的参与者。 对刚才自己的发现进行巩固。 让学生感到生活中处处有数学。 小组合作学习，培养学生的而合作意识。让学生在畅所欲言的过程中，体验自己各种能力的提高，和合作学习的愉悦感。 边学边练，让学生感到自己不是学习的旁观者，而是参与者，从而激发孩子学习的兴趣。 。 边学边练，让学生感到自己不是学习的旁观者，而是参与者，从而激发孩子学习的兴趣。 为巩固本堂课的学习内容。 帮助学生区分易混概念。 检验学生是否真的学会了。 培养学生的空间观念。 培养孩子独立解决问题的能力。 课堂小结 这节课结束了，请说说