【北师大版】六年级下册数学教案-2.1《比例的认识》.docVIP

《比例的认识》基于标准的教学设计 教材来源：小学第二学段《数学》教科书，北京师范大学出版社2014年版。 教学内容来源：小学六年级数学下册第二单元《比例》。 教学主题：比例的认识 课时：共1课时，第1课时 授课对象：六年级学生 设计者：刘俊霞 /郑州市惠济区古荥镇实验小学 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 在实际情境中理解比及比例的含义，并能解决简单的实际问题。 2.教材分析 本单元是在学习了比的有关知识并掌握了一些常见的数量关系的基础上，学习比例的有关知识及其应用。比例在生产和生活中有着广泛的应用，比例的知识还是进一步学习中学数学，物理、化学等知识的基础。比例的认识这节课是第一节，为后续学习比例的应用，比例尺等内容奠定基础。 3.学情分析 学生在学习本节课之前，已掌握了有关比的相关知识，对于本节课比例的意义和比例的基本性质的学习起着铺垫作用。六年级的学生，有了一定的学习方法和生活经验，对于活动的开展比较熟悉，所以，在学这部分知识时，以学生自主学习为主，通过复习有关知识，理解比例的意义，采用小组合作的形式，讨论交流两内项的积与两外项的积的关系。 教学目标 1.结合“图片像不像”“调制糖水”等情境，找到相等的比，理解比例的意义，认识比例各部分名称，能通过化简比或求比值等方法正确判断两个比能否组成比例。 2.认识比例各部分的名称，并能把比例写成分数形式。 3. 通过观察、计算，发现并理解“比例中两个内项的积等于两个外项的积”，并能根据这一规律判断两个比能否组成比例。 评价任务 1．通过讨论“图片像不像”让学生找出相等的比，初步认识比例，并能根据求比值的方法判断两个比能否组成比例。 2．借助学生自己“调制蜂蜜水”的活动，让学生通过化简比的方法正确判断两个比能否组成比例。 3．不仅要对学生的学习结果进行评价，还要对学生的学习过程进行整体评价。 教学活动过程 环节 学习过程 评价要点 环节一 复习导入 （约2分钟） 上学期，我们学习了比的认识（板书：比的认识）。 2.提出问题：⑴什么叫做比？⑵比的各部分名称是什么？⑶怎么求比值？⑷比的基本性质是什么？ 3.学生根据老师的提问逐步回答。 复习有关比的知识，为本节课学习比例打下基础。 主要评价求比值的方法。 环节二 比例的意义 （约9分钟） 课件出示教学情境图： ⒈你觉得，哪两张图片像？（AB、AD、BD） ⒉以D和A为例，说说它们为什么像？（D和A的长与长，宽与宽的比相等） ⒊学生讨论，教师相机板书相关内容。 ⒋通过讨论，让学生试着总结：怎样的两张图片像？（比相等的像） ⒌讨论：图中哪两张图片不像？以F和A为例，说说为什么不像？（比不相等的不像） ⒍总结揭题。 　在图片中，相对应的两个量的比相等时，图片像，当其比不相等时，图片不像。像这样，表示两个比相等的式子叫做比例。（板书：例） 初步理解比例的意义，让学生初步理解怎样的两个比能组成比例。 （评价目标一） 环节三 认识比例各部分名称 （约6分钟） ⒈究竟什么是比例？我们打开课本，结合大屏幕出示的问题，自学第16页“认一认”。 大屏幕出示： ⑴什么叫做比例？ ⑵结合一个比例，说说它的各部分名称是什么？ ⑶把12:6=8:4这个比例写成分数形式；并标出它的各分部分名称。 ⒉反馈。（逐一反馈，相机板书） ⒊通过认识比例，我们知道比例是由两个比组成，是不是只是有两个比，就一定能组成比例？为什么？怎么判断它们能否组成比例？ ⒋根据学生回答老师引导学生进行小结。 ⒌练习：第17页“练一练”第1题。 对于浅显易懂的知识首选自学。从而加强对学生自主学习的培养。 （评价目标二） 环节四 “调制糖水”活动 （约9分钟） ⒈生活中运用到的比例的有很多，下面我们做个游戏，体验一下。大屏幕出示要求： ⑴认真看老师的示范动作； ⑵请你调制一杯与老师的一样甜的糖水，但不能与老师的勺量相同。 ? 糖水A 糖水B 糖水C 糖/勺 ?2 ? ? 水/勺 ?10 ? ? ⒉看要求后，看老师的示范。 ⒊学生上台尝试调制。说说为什么一样甜？（学生调制的与老师调制的比相等） ⒋还可以怎么调？指名说说。 ⒌根据刚才的活动，写出两个不同的比例。 ⒍小结：你认为，怎样的两杯水一样甜？ ⒎练习：“练一练”第4题。 通过亲自动手“调制糖水”的活动，让学生感受数学与生活的联系，从生活动中学习数学的乐趣。让学生理解，用化简比的方法，来判断两个比能否组成比例。 （评价目标一） 环节五 比例的基本性质 （约11分钟） ⒈通过刚才的学习，我们知道，在比例里，两个比的比值相等。你还能发现比例中其他的相等关系吗？（教师指黑板上的比例） ⒉反馈：根据学生的回答情况，出示课件一一展示。 ⒊提问：是不是在所有的比例里，内项积都等于外项的