【北师大版】六年级下册数学教案 2.1比例的认识 .docxVIP

《比例的认识》教学设计 教学目标 知识目标：理解比例的意义，认识比例各部分的名称。 能力目标：能运用比例的意义判断两个比能否组成比例，并会组比例。 情感目标：感受数学的奥秘，培养数学兴趣。 教学重、难点 教学重点：理解比例的意义。 教学难点：能根据比例的意义写比例. 教学媒体 多媒体课件 一、创境激疑 上学期学习“比的认识”时，我们讨论“图片像不像”的问题。请同学们联系比的知识，再想一想，怎样的两张图片像？（比值相等）这节课我们就一起来深入探究。 回顾 产生疑问 二、互动解疑 1、比例的意义 在情境中感受两种相关联的量之间的变化规律。要求小组合作的形式完成，提出要求。 图A和图D长与长的比，宽与宽的比，并求出比值，你有什么发现？ 12:6=2 8:4=2 发现比值相等，比相等，这两张图片就像。 图B与图C 长与长的比，宽与宽的比，并求出比值，你有什么发现？ 3:8=3/8 2：3=2/3发现比值不相等，比不相等，这两张图片不像。 (3)图A长与宽的比，图B长与宽的比，并求出比值，你有什么发现？ 6:4=1.5 3；2=1.5发现比值相等，比相等，这两张图片就像。 （4）图C长与宽的比，图E长与宽的比，，并求出比值，你有什么发现？ 8：3=8/3 12：2=6发现比值不相等，比不相等，这两张图片不像。 （5）你能把比值相等的两个比用“=”连接起来，这种等式叫做比例，今天我们一起来探讨比例的相关知识，板书课题。比例的认识 结论：像12：6=8:4, 6：4=3：2这样表示两个比值相等的式子叫做比例。 (6)比例有什么特征？ 2、认识比例各部分名称 （1））组成比例的四个数叫做比例的项。在12：6=8:4中,12,6，8和4都是该比例的项。 (2)在比例中，两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。例如：12：6=8:4中6和8是比例的内项，12和4是比例的外项 。 也可以写成分数的形式12/6=8:4 (3)说说比例和比有什么不同？ （4）判断两个比是否能组成比例的方法是什么？ 3、巩固提高 (1) 下表是调制蜂蜜水时蜂蜜和水的配比情况，根据比例的意义，你能写出比例吗？ 调制蜂蜜水 蜂蜜水A 蜂蜜水B 蜂蜜/杯 2 3 水/杯 10 15 (2) （1））分别写出图中两个长 方形长与长的比和宽与宽的比，判断这两个比能否组成比例。 ⑵分别写出图中每个长 方形长与宽的比，判断 这两个比能否组成比 例。 下面哪几组的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来。 15:18和30:36 4:8和5:20 1/4：1/16和0.5:2 1/3:1/9和1/6:6/18 4、谈收获 这节课你有哪些收获和小伙伴交流一下。