【人教新课标】五年级下册语文教案-第1课 草原 .docxVIP

1 草原 教材分析 本文记叙了作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。作者按照事情发展的顺序来叙述，先描写草原秀美的景色，再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。作者移步换景，由景及人，最后，以简明有力，含义丰富的诗句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”结束，给读者留下了无尽的回味空间。 教学目标 认识本课4个生字，会写14个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中优美的句子。 熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解含义深刻的句子，背诵课文第1、2自然段。 有感情地朗读课文，体会蒙汉情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的思想感情。 揣摩优美的语句，体会课文在表达上的特点，学习作者抒发情感的方法。 教学重点 引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。 教学难点 品味优美的语言，体会表达方法。 通过学习此文，激起学生认识西部、了解西部的兴趣。 教法与学法 养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段的序号。 通过独立思考、深情朗读、小组合作，品析精彩语句，结合生活体验，边读边想象画面，学习作者表达感情的方法，体会作者的思想感情。 教学准备 具有浓郁蒙古特色的歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》等。 能展示草原风光和民族风情的图片，制作课件。 教学过程 自主学习 以学生自学课文，要求读准字音，读通句子。并画出不理解的词语，试着理解。 再读课文，理清作者的写作顺序，从整体上把握课文。 草原的美表现在哪些方面？在文中画出有关的语句，多读几遍。 交流探究，品评赏读 “那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。” 词语比较：清鲜、清新，明朗、晴朗。 走进这样的草原，呼吸着这样的空气，仰望着这样的天空，你有什么感受？（愉快）用朗读表达自己的体会。 “在天底下，一碧千里，而并不茫茫。” 默读，想象作者描述的情景。 你能说一些四个字的表示“绿”的词语？ “在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。” 作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？ “忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，骏马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。” 作者把什么比作彩虹？ 通过朗读感受草原人民的热情。 “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。” 理解这句话的意思。 体会情感。 回归整体，体会写法 有感情地朗读课文，作者运用了怎样的方法把草原的美丽风光清晰生动地展现在我们面前的？ 按照一定的写作顺序，运用学到的表达方法，描写你喜爱一处自然风景。 拓展延伸 我们随着作者欣赏了草原的美景，感受了草原人民的热情。还想领略更多内蒙的风景吗？那就读读老舍先生的《内蒙风光》吧！ 布置作业 抄写课文中优美的句子。 背诵课文第二自然段。 板书设计 风光美 热情迎接 激情相见 草原 人情美 盛情款待 尽情联欢 深情话别