人教版九年级下册语文第二单元第9课《谈生命》公开课教案课件(2.docxVIP

最大最全最精的教育资源网 全国中小学教育资源门户网站 全国中小学教育资源门户网站 |天量课件、教案、试卷、学案 免费下载| 《谈生命》公开课教案 教学目标： 朗诵课文，理清文章脉络，理解文章主旨。 教学重点： 深入体悟、理解课文内容。 教学难点： 引导学生对文章思想内容的深入理解。 教学过程： 一、 导入新课。 生命是什么，现实生活中，经常听到有人说：“生活太乏味了，没意思。” 等等之类的话，是的，世事的喧嚣、生活节奏的加快，的确让人的神经疲惫，但 我们究竟应该以怎样的态度对待生活，面对人生呢。冰心老人告诉我们， 冰心告 诉我们：“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。 在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又 何尝不美丽？” 21世纪教育网版权所有 今天,让我们来看看冰心是怎样以散文的形式揭示这一人生哲理的。 二、 了解的冰心及作品。 三、 听课文朗读录音，整体感知文章内容。根据你的理解把本文分为四层，并说 明理由。 四、 学生朗读课文，具体感受课文内容。 （ “我不敢说 像什么” ）揭示话题。领起句。 （ “生命像 不敢信来生”）描写一江春水的全部生命历程。 （ “生命又像……不敢信来生” ）写“一棵小树” 的全部生命历程。 （“宇宙是……结尾”）总结全文。 五、 研习课文内容 （一） 、诵读“一江春水”部分，边读边思考： 一江春水有着怎样的历程？有着怎样的心理品质，情绪状态？ 你从这些描写中联想到人的生命吗？ 这些描写为什么能让你有这种联想？ （二） 、速读“一棵小树” 部分，思考： 同样，你从对一棵小树的描写中联想到人的生命历程或状态了吗？你属于哪 个季节呢？ 小结：冰心为什么把生命比作“一江春水” “一棵小树”？ （三） 这两个比喻是否重复？可否删去一个？ “春水”和“小树”在其生命状态中，各表现了怎样的心理情绪？ 作者将生命比作“一江春水”和“一棵小树”并充分展开描述，说说两个 比喻各有什么侧重？说说这样写的用意。21教育网 （四） 读第四层。思考：从这两个比喻冰心悟出了怎样的生命规律和本质？ 生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。