矿物岩石鉴定-教案-项目一 矿物的基础知识.docx

矿物岩石鉴定 课程教案 授课题目：1.1结晶学基础知识 课时：2 授课时间 安 排 第 周第 次 教学器材与工具 教学PPT、晶体模型 授课类型 理论课（√）实训课（）习题课（）其他（） 教学目的、要求： 了解晶体概念、晶体的形成方式、生长规律及其基本性质，了解晶体的对称、分类体系及47种几何单形，掌握晶体的理想形态和实际形态，熟悉晶体的单行符号及双晶。 教学重点及难点： 重点：晶体的概念及其基本性质、对称要素的种类及其操作特点、25种常见单行形态的特征及形态特点、晶面符号、晶棱符号与单行符号之间的区别与联系、双晶主要类型， 难点：晶体的基本性质、晶体对称要素组合、单行的推导及聚型分析方法。 教 学 基 本 内 容 一．晶体及其基本性质 1.晶体及其相关概念 2.晶体的形成及生长规律 3.晶体的基本性质 二．晶体的对称及晶体的分类 1.对称的概念、晶体对称的特点 2.晶体对称操作及其特点 3.晶体对称要素组合及晶体分类 三．晶体的理想形态 1.晶体的单行、聚型及其各自特性 2.晶体的习性 3.晶体的连生：平行连生、双晶、双晶要素、双晶类型 教学过程设计： 设计一：教师多媒体演示 交互式教学，利用多媒体设备和课堂板书，讲授结晶学的基础理论知识，教学过程中注重与学生的交流互动。 设计二：模型讲解与演示 利用典型矿物晶体的模型，向学生讲解晶体的对称、基本性质及对称要素的分析方法。 教学方法及手段：讲授（√）、讨论（√）、多媒体讲解（√）、模型、实物讲解（√）、课堂板书（√）、音像讲解（）等。 作业、讨论题、思考题： 1.晶体的概念及其与非晶体的区别？ 2.晶体有几种基本性质？简述其各自含义？ 3.晶体对称的概念？晶体分类的依据？ 4.具有对称中心的晶体，其晶面数目是奇数还是偶数？为什么？ 5.何谓晶体的单行？为什么说只有属于同一对称型的单行才能形成聚型？ 6.双晶有哪些常见类型？ 课后小结： 1.晶体是内部质点在三维空间以周期性平移重复的规律而作有序排列的固体物质，即晶体是具有格子状构造的固态物质。 2.对称型是晶体分类的基础，根据对称型的特点可以划分和确定7个晶系和三个晶族。 3.晶体是由晶面、晶棱和角顶三个要素组成的几何多面体。 4.单行是指由对称要素相互连接起来的一组晶面，若干个属于同一对称型的单行可以同时组合在一起，形成聚型。 5.晶体的外形主要是由其内部结构和外部生长条件因素所决定的。 6.由两个或两个以上互不平行的同种单体，彼此间按一定的对称关系而组成的规则连生晶体，成为双晶。 7.矿物晶体在一定条件下生长，趋向于形成某种特定形态特征的习惯表现，称为晶体习性。最常见的晶体习性有一向延生的针状、柱状，二向延生的板状、片状，三向延生的粒状等。 矿物岩石鉴定 课程教案 授课题目：1.2晶体的对称分析和分类（实训一） 课时：2 授课时间 安 排 第 周第 次 教学器材与工具 晶体模型 授课类型 请标注√ 理论课（）实训课（√）习题课（）其他（） 教学目的、要求： 通过晶体理想模型的分析，了解晶体中对称要素的种类、数目，熟悉对称要素的定义和在晶体上寻找对称要素的方法；根据晶体对称要素的特点，掌握晶体分类方法。 教学重点及难点： 重点：对称要素的种类及其操作特点， 难点：对称要素的识别。 教 学 基 本 内 容 1.在晶体模型上寻找对称轴： 一个晶体可以没有对称轴，也可以有一个或者多个对称轴，掌握对称轴在晶体中可能出现的位置； 2.在晶体模型上寻找对称面： 一个晶体可以没有对称面，也可以有一个或者多个对称面，但数量最多不超过9个，掌握对称面在晶体中可能出现的位置。 3.在晶体模型上寻找对称中心： 晶体可以没有对称中心，有对称中心最多只能有一个，掌握有对称中心晶体的形态特点。 教学过程设计： 设计一：学生分组实训 实训室内，学生以小组为单位，依据老师在课堂上所讲授的操作方法，完成典型晶体对称操作模型的实训，并独立完成实训报告。 设计二：课堂总结 针对学生的实训课堂表现，老师进行查缺补漏的辅导与总结。 教学方法及手段：讲授（√）、讨论（√）、多媒体讲解（）、模型、实物讲解（√）、课堂板书（√）、音像讲解（）等。 作业、讨论题、思考题： 1.中级晶族矿物有何对称特点？ 2.低级晶族矿物对称轴的特点？ 3.各晶系矿物空间格子常数特点？ 4.独立完成晶体的对称操作和分类的实训报告。 课后小结： 1.一个晶体可以没有对称轴，也可以有一个或者多个对称轴。 2.一个晶体可以没有对称面，也可以有一个或者多个对称面，但数量最多不超过九个。 3.晶体可以没有对称中心，有对称中心最多只能有一个。 矿