【北师大版】六年级下册语文教案-7.3《詹天佑》 (3).doc免费

《詹天佑》 一、教学分析： 1、理论依据： 根据教师为主导，学生为主体的教学理念，倡导学生自主学习、合作讨论学习为基本教学模式。 2、教材分析： 《詹天佑》是北师大版六年级语文下册第六单元“科学精神”为主题的第一课。它是一篇传统课文，介绍了我国杰出的工程师詹天佑主持修建的京张铁路，而且是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路。文章让我们体会到他的爱国主义精神和严谨踏实的工作作风以及坚忍不拔的毅力，同时我们还从他的故事中知道了詹天佑的科学精神：实践、实证等。 3、学生分析： 本课为第二课时，学生已基本理解课文内容，基本能独立识字和理解重点词在文中的意思，但自主独立学习的能力还不好，个别学生预习效果还很差。本课应该提高学生的独立学习和阅读能力，继续训练学生的自读笔记、批注笔记、列提纲能力，同时体会文章是如何组织材料突出人物形象。 二、教学目标： 1、理解“要挟、藐视、勉励、赞叹不已”等词语在文中的含义，独立练习列提纲，体会课文的选材组材。 2、通过朗读、小组交流、讨论，全班汇报批注笔记、自读笔记，深入理解课文内容，了解詹天佑修筑京张铁路的事迹，体会他的爱国主义精神和深入实际、认真严谨、勇于创新的科学精神。 3、通过学习课文，启发从小树立爱国情怀与严谨创新的科学精神。 三、教学重点： 通过朗读、小组交流、讨论，全班汇报批注笔记、自读笔记，深入理解课文内容及人物精神；独立列提纲、体会课文选材组材。 四、教学难点： 独立列提纲、体会课文选材组材。 五、教学课时： 第二课时 六、教学过程：（表格式） 教学环节 教师活动 （问题线索） 学生活动 （情境素材） 教学意图 谈话导入 1.这节课我们继续学习《詹天佑》，板书课题。 2.课文主要讲了什么？ 学生汇报 回顾上节内容，让学生对课文内容整体把握。 提出问题 探索学习 1.课文每段写了什么？ 2.为课文列提纲。 1.默读课文。 2.独立练习列提纲。 自主学习，提高概括能力，体会文章选材组材。 成果分享 1.小组四人交流。 2.小组代表全班汇报。 3.教师小结。 1．小组长组织组内交流。 2.全班分享，部分组补充。 提高交流与表达能力，修正对文本的理解与把握。 学习、 分享 1.詹天佑在修筑铁路时，面临着哪些困难？ 2.他是如何对待的？ 3.批注（对人物形象）。 4.教师小结。 1.自由读课文，找答案并进行批注。 2.小组交流（答案与批注）。 3.理解重点词的意思：要挟、藐视、勉励、赞叹不已”等词语在文中的含义。 4.小组代表进行全班汇报。 通过朗读、小组合作交流、讨论等，进一步了解人物，体会爱国与严谨的科学精神。 总结升华 1这篇课文的结构？说说是怎么安排的？ 2.小结：为了突出课文所表达的目的，在选材与组合时都是要经过精心地设计。 3.通过学习本文，你的收获是什么？ 1.小组交流。 2.个别汇报。（总分总） 1.再次回顾全文，体会文章的选材与组织，有助于习作能力提高。 2.树立爱国情怀与严谨的科学精神。 拓展延伸 回忆或读一读其他科学家的文章或书籍。 小组说一说：华罗庚、李时珍、邓稼先等的故事。 再次科学精神这个单元主题，同时激发阅读兴趣。 板书设计: 詹天佑 杰出：周密计算、工作精密、亲自实践 爱国：毅然、一定、赞叹不已 附课文： 詹 天 佑 詹天佑是我国杰出的工程师。他非常爱国。从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。 从北京到张家口的铁路长二百千米，是联结华北和西北的交通要道。当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，从而进一步控制我国的北部。他们最后提出一个条件∶清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。帝国主义者完全想错了，中国那时候已经有了自己的工程师，詹天佑就是其中一位。 1905年，清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路。消息一传出来，全国都轰动，大家说这回咱们可争了一口气。帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说∶“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”原来从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧，悬崖峭壁。他们认为这样艰巨的工程，连外国的工程师都不敢轻易尝试，中国人是无论如何也完成不了的。 詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说∶“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人