《足球“培养球感球性”》教学设计.pdf

《足球“培养球感球性” 》课题解析 （水平三） 一、指导思想 本课以体育课标的“健康第一”为指导思想，以足球为载体，以培养球感 球性为教学内容，课堂以“疑”为认知推进、“动”为活动主线、“悦”为情感 体验来展开，学贵有疑，学起于思，思起于疑，体育课堂是以身体练习为主，但 照样有思维过程，因此，以“疑”为认知推进、“动”为活动主线、“悦”为情 感体验而展开教学，以问题串来引导学生思维活动，将问题植入尝试、体验、导 练、拓展等各环节中，并以导促学、以学促动、以动促练，改变以技术教学为主 的课堂形态，以培养体育的核心素养为目标，实现课堂的趣味性、主体性、发展 性和创造性。 二、教学目标 （1）、知识目标： 通过学习让学生能够了解培养球感球性的方法， 并能向同伴说 出培养球感球性要领与方法。 （2）、技能目标：学生能够分辨正确的触球部位以及触球的哪个位置 , 通过形式 多样的教学以及游戏活动， 发展学生灵敏和协调素质， 促进身体机能水平的提高。 （3）、情意目标： 培养学生足球运动的兴趣， 让学生在足球运动中感受运动带来 的快乐，同时培养学生敢于表现自己，展示自我的自信心。 三、教材分析 足球是小学生喜欢的运动项目之一，主要是以发展学生对学习足球的兴趣 为主，掌握一些最基本的基础技能，对运球、传球、拉球、颠球、射门、带球突 破等，一些基本技能有基本的了解和掌握， 并能知道这些动作的术语。 由于在小 学阶段是强化学生对足球学习兴趣的培养，要求学生能够初步掌握运球、传球、 拉球动作 , 来发展学生的节奏、灵敏、协调、耐力等身体素质，培养他们对足球 的兴趣。 培养球感球性对学生掌握其他技术动作有着实践作用， 是掌握足球基本技术 中最重要的途径；足球运动是世界第一运动， 是团体运动，对培养学生积极进取， 机智，灵活，勇敢顽强的竞争意识和团结协作的优良品质都具有重要的意义和价 值。同时，通过对脚内侧传球的学习，还能发展学生的速度，力量，灵敏，柔韧 和协调性等身体素质。 四、学情分析 本次授课的对象为小学五年级， 足球运动是本校学生鲜有接触的体育运动， 因此学生的积极性比较高， 但是学生的足球基础相对比较差 , 但他们有较强的求 知欲望，敢于挑战新的活动内容， 团队意识比较强烈，也有一定互助合作的观念， 本校的足球水平处于待发展阶段， 但是高段的学生很喜欢谈论足球， 期待足球比 赛。所以基于现阶段水平和学生对足球的喜爱， 应该采用在平时课堂教学重， 就 应当融入足球教学内容，把学生足球的基础动作抓好，同时要以‘快乐足球’为 主的足球课堂，使学生又可以学到足球也可以玩到足的活动来有效推进课堂。 五、重、难点 教材重点：上下肢协调配合。 教材难点：控制好球。 教学重点：培养学生对足球的兴趣，使学生喜欢足球运动。 教学难点：学生缺乏主动性，能够积极调动学生情绪。 六、设计理念 为了培养学生对足球运动的兴趣， 激发学生积极练习， 达到发展学生身心素 质教学目的，本课在《新课程标准》的教学理念指导下，结合教学实际，采用设 疑、导引、启发、模仿、尝试、体验、游戏和比赛等教学方法，循序渐进，层层 引导，通过教师示范引出课题， 学生模仿体验发现问题， 引练学生以问题方式层 层递进，学生在活动中体验到运动参与、 技能学练、 合作创新所带来的运动愉悦 感和成就感， 从而使学生的体素质在各种身体活动中得到发展， 运动能力得到提 高。 七、教学过程 本课以足球载体，运用激趣导入 - 快乐热身