《雪花和雨滴》幼儿园中班音乐课说课稿.pdf

《雪花和雨滴》幼儿园中班音乐课说课稿 各位领导各位老师好我先从教学活动设计、教学方法、师生互 动几方面讲解这一中班音乐活动：歌曲——《雪花和雨滴》 一、活动设计 活动设计分为三部分：导入、展开、结束 导入部分通过歌曲《冬天是多么美好》的演唱导入主题由于是 一节歌曲新授课发声练习是必不可少的为了让整节活动更加完整在 这里我没有采取平常上课时经常用到的师生问好的发生练习法而是 打破常规让幼儿先演唱完整的歌曲 《冬天是多么美好》 然后用闭口音 和开口音以及不同的感情再次演绎歌曲孩子们非常感兴趣 为了激发幼儿的学习兴趣我以“魔棒”这一教具为线索贯串整 个教学过程很自然的过渡到展开这一环节这一环节的重点是是让幼 儿先学会第一段歌曲然后引导幼儿在学习、 掌握第一段歌曲的基础上 创编第二段歌词并进行演唱难点是初步感受乐曲旋律了解上行音和 下行音的旋律特点 在教授第一段歌曲的过程中我先让幼儿通过观看课件对雪花有 一个比较直观的认识后引导幼儿逐句的学习歌词 ( 课件的四个画面分 别表现了四句歌词的内容 ) 再引导幼儿将歌词串起来有一个完整的印 象并能有节奏的朗诵出来歌词掌握之后通过欣赏歌曲、 教师范唱、整 首教授 ( 幼儿表演式和师生问答式 ) 等多种方法和形式掌握歌曲第一 段的演唱第一段的歌曲掌握较好的基础上用魔棒引出创编的内容： 魔 棒想考一考小朋友： “冬天天上会飘雪花那么其他的季节天上还会下 什么呢 ?”在引导幼儿有关雨滴的记忆让幼儿对照雪花的歌词创编雨 滴重点让幼儿表现小雨滴落下来用动作表现出来难点 ( 是初步感受乐 曲旋律了解上行音和下行音的旋律特点 ) 的解决也主要依靠课件中比 较直观、形象的图谱配合教师的无伴奏清唱让幼儿更清晰、 明了的掌 握上行音、下行音的旋律特点 结束部分通过组织幼儿玩游戏《太阳公公追雪花》即让幼儿在 宽松的氛围中复习了歌曲又让幼儿心情愉悦使课堂气氛达到了高潮 二、教学方法 新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、 引导者”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动因此本次活动教 师除了以亲切、 饱满的情绪影响孩子以自己的形态感染幼儿外还挖掘 此综合活动价值采用了适宜的方法组织教学采用的教法有： 1 、游戏法：游戏是幼儿的基本活动它具有教育性、娱乐性、创 造性 教师的适时赏识把幼儿的创造之花点燃显示了无穷的力量 2 、演示法：是指教师通过讲解谈话把实物或教具陈示给孩子看 帮助他们获得一定的理解本次活动中的演示法是通过制作多媒体动 画“雪花和雨滴” “上行音、下行音”把冬天、春天的主要特征用现 代教学辅助手段表现出来发挥了传统教育手段不可替代的功能使理 解和认识更透彻 3 、情境教学法： 音乐活动离不开情感的作用而幼儿的情感往往 在情境中产生幼儿年龄小思维较直观创设音乐作品相适应的情境有 利于幼儿情感的形成和强化因此在音乐活动中我常为孩子们创设情 境使他们有如身临其境般地体验这种意境获得触景生情的效果从而 更好地表现作品比在教学过程中教师有目的地创设具了魔棒这一充 满幻想色彩形象结合课件引发幼儿融入到欣赏雪景、 模仿飞舞的雪花、 想象雪花要告诉我们什么的情境中使幼儿主动探究积极思维达到音 乐素质的提高与个性发展的统一 此外我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法 对活动加以整合使幼儿获得对音乐的表现力达到了科学性、艺术性、 健康性、愉悦性的和谐统一 1 、目标的完成情况 从目标来看大部分幼儿基本达到了我们预先指定的目标较好的 掌握了第一段歌曲的演唱能在老师的引导下创编出第