《言而有信》教学设计.pdf

《言而有信》教学设计 一、教材简析 《言而有信》是鄂教版四年级上册第一单元第三课《诚信是金》 的第二课时。 言而有信是中华民族的传统美德， 是现代社会人际交往 中人们应该自觉遵守的道德行为规范， 是每个人应该具备的基本道德 品质。但是，在小学生中我们经常看到对自己的承诺不负责任的现象， 我们还经常听到孩子们随便许下的诺言。 因此，及时有效地矫正他们 的不良行为，培养他们言而有信的良好品质，是很有必要的。 二、教学目标 知识目标： 1、知道言而有信是美德，言而有信的人能赢得别人的尊重。 2、了解承诺的多种形式。 情感目标： 1、敬佩言而有信的人，并愿意向他们学习。 2、为自己言而有信的行为感到坦然，为自己失信于人的举动感 到羞愧。 行为目标： 1、答应别人的事要努力做到，不要轻易向别人承诺自己做不到 的事情。 2、从小事上落实自己的承诺，培养言而有信的优秀品质。 三、教学重难点和突破方法 教学重难点： 1 、守信无小事，好品质的形成是从一件件小事的落实开始的。 2、在实践自己的诺言时，一定会遇到困难，有时甚至会被别人 误认为是“傻”。我们要知道：守信也是会付出代价的。每一次代价 的付出都是一次良好品质形成的考验，是值得的。 四、突破方法： 榜样引导法 情景渲染法 五、教学过程 活动一： 感知“言而有信” 1 、做游戏 : 同座位玩儿拉钩游戏， 师生共同回忆拉钩儿歌： “拉 钩上吊，一百年不许变！” 2 、学生观看一组图片 : （“岗位承诺”、“商业信誉”、“政 府承诺”、“现代信用货币”） 3 、分组讨论 : 岗位承诺、 商业信誉、 政府承诺、 信用货币、“拉 钩”承诺有什么重要性 ? 4 、小结：在我们的身边存在着不诚信行为 , 这些不诚信行为带来 了许多不良后果。 我们要学会自评互判 , 认识诚信就在我们身边 , 明白 践约守信就在点滴小事中。 活动二： 故事感受，深化认知 1、故事 : 《“食言而肥”》和《曾子杀猪》。 2 、看了这两个故事你有什么体会？ 3 、小组合作学习 : 结合自己课外搜集的资料，讲一讲自己知道 的关于“言而有信” 的故事。教师在参与小组活动时， 要提醒学生正、 反面的故事对比着讲。 4 、小结 : 听了老师和大家准备的故事。看来，大家都想当一个言 而有信的人。 活动三：走进生活，指导行为 讨论：有一天，老师提议大家为班级做贡献，希望有同学能为班 上捐献劳动工具，有很多同学马上向老师承诺：“明天我带 ! ”小明 居然对老师说：“我让我爸爸为班上捐一台吸尘器 ! ” 第二天的时候，竟然没有一个同学履行诺言，大家都说：“忘 了! ”小明说：“我爸爸不同意 ! ” ( 讨论：他们的言行对吗 ?你有过这样的言行吗 ?) 小结：承诺过别人的事一定要督促自己努力做到，在小事上失信 于人不仅是对别人的不尊重， 更是对自己错误的放纵。 在我们做不到 的情况下，更不要轻易的向别人许下承诺。 活动四： 设置情境，入境体会 1 、（课件演示：情境（一）：妞妞的爸爸在香港工作，妞妞希 望通过参加未来星卡通大赛得到冠军， 从而获得到香港迪斯尼旅游的 机会，这样就能去看爸爸了。刘星答应帮妞妞参赛。在刘星的努力下 最终获得了未来星卡通大赛的冠军。可到香港迪斯尼的名额只有一 个。讨论：刘星把这个名额让不让给妞妞？ 情境（二）：