《棉花姑娘》教学设计(周).pdf

教学设计（教案）模板 基本信息 学 科 语文 年 级 二 教学形式 讲练结合 教 师 周芳兰 单 位 汇龙小学 课题名称 30. 棉花姑娘 学情分析 （1）第一次课例选用同级马美茹老师任教的一（ 1）班。本班学生经过将近一年的学习，具 备了较好的课堂常规和学习习惯， 能够按照老师的要求参与各种学习活动。 其中， 全班同学 共 38 人，男生 18 人，女生 20 人，学优生 10 人，占全班 26.3%，学困生 4 人，约占全班 10.5%， 中等生 24 人，约占全班 63.2%。 （2 ）第二次课例选用周芳兰老师本人所任教的一（ 2 ）班。本班学生也具备了较好的课堂常 规和学习习惯， 大部分学生思维很活跃， 能够积极参与课堂中识字、朗读、 学文等的学习活 动，自主性较强， 全体同学都基本上能根据老师提出的学习要求完成相关的学习任务， 做到 大胆发言、耐心倾听，互助学习具有成效。其中，全班同学共 37 人，男生 18 人，女生 19 人，学优生 11 人，占全班 29.7%，学困生 5 人，约占全班 13.5%，中等生 20 人，约占全班 56.8%。 教学目标 （1）认识“姑、娘”等 7 个生字。会写“帮、雪” 2 个字。提高学生理解词语的能力。 （2 ）正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。 （3 ）认识一些对人类有用的鸟类和益虫。 （4 ）模仿故事中的对话，提高口头表达能力。 教学过程 教学流程 : 板块一、关注课题特点，引入课文 目标：通过课题的对比，使学生对同类课题间建立联系，明确此类课文的基本特点。 一、创设情景，导入新课（ 4 分钟） 1. 猜谜：朋友们，你们喜欢猜谜语吗？好，让我们来猜猜谜语。老师说谜面，大家猜谜底。 （示课件） “小树长桃多又大，桃儿裂了开白花。结的籽儿能榨油，采下花儿能纺纱”。 师：真聪明！板：棉花 2. 瞧，这就是棉花（示实物） 。谁知道棉花可以干什么用？（棉衣、棉袜、棉球、棉被、棉 鞋）（示图） 师：（说得不错或了解得真多）棉花的用处真多呀！你看棉花不但用处多，还长得怎样？ 3. 观看课件， 你们看这些棉花长得怎样？——美丽， 像个翩翩起舞的姑娘。 我们亲切地叫她 一声吧。 （教学：棉花姑娘：花和娘要念轻声） 我们这里哪些是姑娘啊？是啊， 女孩子都是姑娘， 所以这两个字都是？ （女字旁） 男孩子亲 热地叫女孩子一声，女孩子亲热地叫自己一声吧。 板书课题： 30 《棉花姑娘》 4. 齐读课题质疑：观察“姑娘”两个字都是女字旁，我们还学了哪些带有女字旁的字呢？ 聪明的你读了课题后想知道些什么呢？（鼓励学生多说，进行发散思维训练） 5. （播课件）棉花姑娘在干什么呀？我们一起来看看这一课讲了一个怎样的故事？ [ 分析：在本环节中我播放了动画片，用多媒体帮助学生整体感知课文，将课文的文本内容 变成动画的形式，使教材的内容更形象， 更直观， 一可以激发孩子们学习的兴趣， 二帮助孩 子们加深了对文本的理解，可谓一石二鸟。 ] 6. 看了这个童话故事你知道些什么？（同位交流） 板块二、初读课文，理清脉