四年级数学下册一自然数与整数3整除教材分析浙教版.docx

PAGE PAGE # 《整除》教材分析 本课的教学重点是整除的概念。 看与问 教材首先呈现方格涂色问题，要求每种颜色方格的个数相同，可以有多少种涂法，通过列表记录涂色 结果，列出相应的除法算式，弓I出整除概念。 教学时，要注意引导学生进行比较与观察。 10-2= 5 10-3= 3……1 10-4= 2……2 10-5= 2 归纳整除的特征：被除数、除数和商都是整数而没有余数。 禾U用数形结合的思想，判断能被 8整除的数，并用两种方式(乘、除)表示整除关系。 8整除8能被哪 8整除 8能被哪 在讨论8能被哪些数整除时，要注意引导学生正确运用数学术语。如根据图形和算式，说出 些数整除，哪几个数能整除 8, 8不能被哪些数整除。 I +2 8能被1,2,4,8整除一8不能被3』上，7整除° 整数疗除以整數b(b #0)、所得的商正 好是SJ数而没有余教.就说能被b把除” 在小学里讲數的整除时，所说妁敕一般指非零 自然数口非寒自然数也叫正整数。 在此基础上引导学生概括什么叫做整除。同时要向学生说明：在小学阶段，数的整除教学，一般指非 零自然数。 练与用 第 1 题，利用概念填空。 第 2 题，利用概念填空。 在给出的 4 个数中， 一共有四组整除关系。 如 36 能被 9 整除，36 能被 4 整除， 36 能被 12 整除， 12 能被 4 整除。同时可以体会整除的相对性，如 12 能被 4 整除，而 12 又能整除 36。 第 3 题，先写出 15 能被哪些数整除，并用除法或乘法算式表示，然后用图示方法直观地表示。 第 4 题，运用“整除关系”的几何模型，可以直接看图判断是否整除，也可以根据图示列式，然后说 一说整除关系。