大班语言公开课《创编摇篮》教案.pdf

大班语言公开课《创编摇篮》教案 【活动设计】 孩子们喜欢读儿歌，并且对生活中的各种事物好奇，经常会用 自己的语言描述所见所想。 在语言区里， 常常看到他们自编自创小儿 歌。如：爸爸是一棵大树，妈妈是一棵大树……为了满足孩子们的求 知欲，感受儿歌韵律美，体验创编的乐趣，我设计了本次活动。 【活动目标】 1 、感受儿歌宁静、温馨的意境，激发对大自然、对生活的热爱。 2 、理解儿歌内容，尝试有感情地诵读儿歌。（重点） 3 、在理解儿歌内容的基础上，大胆想象并进行创编。（难点） 【活动准备】 1 、《摇篮》 flash 动画，《摇篮曲》音乐。 2 、一张摇篮图片，四幅自制教学挂图。 3 、创编时所用图片：鸟宝宝，龟宝宝、熊宝宝、蝴蝶宝宝等。 【活动过程】 一、图片导入、激发兴趣。 1 、师：今天我们班上来了一位新朋友，孩子们快来看看，是谁 呀？ 宝贝们好！我的名字叫摇篮。你们认识我了吗？ 师：摇篮有什么用呢？ 师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？ 2 、师：今天我给大家带来一首关于《摇篮》的儿歌，你们想听 吗？ 二、欣赏诗歌、感知理解。 1 、第一遍欣赏（教师朗诵，引人入境） 提问： （1）儿歌的名字是什么？ （2）你们听了有什么感觉？ 师：儿歌里还有些什么呢？让我们再来仔细地听一听。哪些是 摇篮？她们又是谁的摇篮呢？ 2 、第二遍欣赏（播放课件 flash ，整体感知） 提问： （1）师：谁来说一说哪些是摇篮？（提示幼儿用诗歌中这样完 整的句子回答） （2）师：想一想蓝天是摇篮，摇着谁呀？大海是摇篮，她的宝 宝呢？…… 3 、第三遍欣赏（图文结合，分段理解） 孩子们说得可真棒！摇篮妈妈听到了可高兴了，瞧，她带着自 己的宝宝来到了我们的身边！（教师此时将教学挂图轻轻地推到前方） （1）师：看谁的小眼睛最明亮？先来看第一幅图吧！你看到了 什么？ 师：哦！白云在做什么？你能用动作表演一下吗？ （2）师：你演的可真好！我们一起接着看看大海的怀抱中有谁 呢？师：好的，浪花在做什么？一起做一下这个动作吧！ （3）师：恩，孩子们表演得真不错！再来看一下第三幅图中又 有谁呢？ 师：看风儿在做什么？花宝宝呢？ （4 ）师：花宝宝睡着了，我们可爱的小宝宝呢？ 师：他是怎样睡着的？ 三、诵读诗歌，加深理解。 1 、随文划指诵读。 师：宝宝们都睡着了，我们不能把他们吵醒，要用什么样的声 音来朗诵呢？ 师：那我们就用轻轻的、美美的声音来读读这首诗歌吧！孩子 们，伸出你们右手食指和老师一起划指读一读吧！ 此时你们的小指尖 嗖的一下碰到了字宝宝，准备好了吗？ 2 、师幼合作诵读。 师：这么美的诗歌，我们一起再合作读一读吧！我读前半句， 你们接读后半句。看好老师的手势，比比哪一小组接读的好哦！ 3 、幼儿接龙朗读。 师：谁愿意展示你的声音？好的，请 4 名幼儿接龙朗读。 4 、师幼配乐同诵。 师：孩子们读得真好，我也想读一读了，让我们随着音乐再来 美美地读读吧！ 四、展开想象，创编儿歌。 1 、示范引导创编。 师：你们朗读的声音可真好听！瞧，都把螃蟹宝宝吸引来了！ 螃蟹宝宝的摇篮在哪里？我想到一首诗歌了，你听：海滩是摇篮，摇 着蟹宝宝，海风轻轻吹，蟹宝宝睡着了。 2 、幼儿分组创编。 师：我当上了小诗人，你们呢？想不想当小诗人？好，赶快把 你们桌下的宝宝们请出来吧！ （屈老师 .qulaoshi. ）你也来用诗儿歌 中那样美的语言说一说吧！还可以将你编的诗歌