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可编辑 可编辑 精选文档 精选文档 可编辑 可编辑 精选文档 数学思维课学习心得体会 凤县双石铺中学七年级（7 ）班 苏欣仪 数学思维能力是数学能力的核心，是运用数学知识分析和解决 问题能力的前提。数学思维能力的形成需要一个过程，最起码来说 是离不开一节节数学课的训练的。经过近乎一年的初中七年级数学 学习，我也有了一些感受和想法。 一、 独立思考。接触到具体问题的时候，首先要自己独立自主 的思考判断，这个问题中已经给出的条件是什么，要干什么？需要 用到哪些知识，怎么来解决比较合理等等进行必要的思维判断，然 后进行。当自己独立自主的思维判断后依然有困难，可以请教老师， 或跟同学进行研究来解决。在这样的过程中，自己的思维力会得到 训练和提高。 二、 学会学习。在学习中，我们要利用好教师为我们学习创设的 有利于质疑、探究的情境，在独立学习的基础上合作，我们学生要主 动参与、乐于探索、勤于动手、学思结合，把抽象的知识具体化、形 象化，从中感受认识、理解、掌握知识，在解决问题的过程中提高思 维能力。 三、 阅读教材，明白教材特点，掌握教材编写结构 义务教育课程数学教材充分体现了数学课程的基本理念，教材提 供了探索、交流的时间与空间，目的就是加强我们学生勇于探索、勇 于创新的科学精神。教材突出了我们学生的主体地位，体现了自主学 习方式。教材贴近生活，注重过程；发展思维，引导探索；加强实践， 促进交流。体现思维规律；引导积极探索；通过 “ 观察、实验、比 较、归纳、猜想、推理、反思 ” 等活动，优化思维品质，提高思维 能力，培养创新精神和实践能力。例如：每章开始均配有反映本章主 要内容的章前图和引言，可供我们学生预习用，正文中设置了“观 察”“思考”“探究”“讨论”“归纳”等栏目，栏目中以问题、留白或 填空等形式为我们学生提供思维发展、合作交流的空间；还适当安排 了“阅读与思考”“观察与猜想”“实验与探究”等选学栏目，为加深 对相关内容的认识，扩大学生的知识面，运用现代信息技术手段学习 等提供资源。正文的边空设有“小贴示”等有助于理解正文的问题。 每章安排了几个有一定综合性、实践性、开放性的“数学活动” ，可 以结合相关知识的学习或全章的复习有选择地进行活动等等。教材的 这种编排有助于提高我们学生学习数学的兴趣，有助于明白教材的整 体思路，从而提高我们学生数学思维能力。 四、激发数学课堂学习中的创新思维 初中数学课堂教学中不仅会培养我们学生分析和综合、抽象和概 括的能力，还会培养我们学生从另一个角度或几个角度看问题的能力， 即培养我们思维的灵活性和创造性。但是对于我们七年级的学生来说， 其实只要尝试是前所未有的，对自己发展是有价值的，就是一种创新， 精选文档 这种思维就是创新思维。我们学生的创新不同于科学家、艺术家的创 造发明，创造出新的“产品” ，多数情况下我们学生的创新是解决问 题时想出了其它办法和策略。在课堂上，要注意老师创设的情景，在 老师的引导和激励下，激发自己的潜能和思维，大胆设想，主动探索， 积极提出自己的新思想、新观点、新方法。 二0—二年六月